我的数学老师(一)

清风明月

老师在我们每个人的成长中起着至关重要的作用。不仅传授给我们知识，还是我们成长道路上的引路人。如果上学时遇到了好老师就是最大的幸运。我们就是这样一群幸运的人，在我的中学阶段就遇到了这样俩位好老师，一位是我初中数学老师——李老师，另一位是高中数学老师——胡老师。对我的成长起了很大的作用。 前几天跟我要好的一个女同学打电话，她后来也成为一名数学老师。她告诉我，在我们中学时代有幸遇到了我们的两位数学老师，对她这三十几年的教数学影响很大，两位老师在数学领域的思维方式，教学方法让她受益匪浅。她后来能成为一名优秀的数学老师也受了这两位老师的影响。 我跟两位数学老师相识缘于数学竞赛，刚上初中的时候，李老师组织了一次数学竞赛，数学竞赛不是普通的竞赛。现场一边做游戏、快走、端着乒乓球等项目，老师一边出题，游戏结束之前让你算出答案。我稀里糊涂得了第一名。那以后李老师就认识了我。 先说说我初中的数学老师——李老师。那时的李老师大概三十多岁，身材高大魁梧，有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，梳了一个大背头。他的眼眼最好看，一双大眼睛炯炯有神，眼睛里流露出慈爱又温和的光芒。有些同学比较怕他，有一个女同学告诉我，如果她不注意听讲，无意抬头对上李老师那双盛满怒意的凤目，他吓的心怦怦的跳一下。李老师总是穿一身洗得略微泛白的蓝色中山装，走起路来昂首挺胸，显得干练又飒爽。李老师比较严厉，因此对学生的教育也带有严谨认真。他经常对我们说，要站有站相，坐有坐姿；上课要认真听讲，下课要及时完成作业等等。还经常在课堂讲大浪淘沙沙去尽,沙金只是先真金，看我们无动于衷，顺便再给我们解释一下：意思就是等水把沙子冲走后才能看到金子，比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选，最后有所收获，鼓励我们好好学习。这句话我记忆犹新。刚上初中那会儿，我们的自制力、约束力很差，对老师的要求经常做不到。为了让我们养成好习惯，李老师对学生的坏毛病可从来都不心慈手软。也怪了，李老师似乎有一种天然的不怒自威的气场，他严肃起来，学生们都会很怕他。反正我胆小怕他。正因为我怕他，上课不敢动，注意听讲，我的数学成绩一直很好。 我一个要好的女同学回忆说有一次他贪玩，忘记了数学公式，第二天上课心里直哆嗦，生怕被老师抽查。但偏偏怕什么，来什么，他一道题做错了，被李老师叫起来背公式，坑坑巴巴背不下来。李老师生气了，严厉地批评她：“一个学生不认真学习，不思进取，不踏实，就不是好学生，你将来能做什么？大浪淘沙你知道吗？”一席话让同学无地自容，从那以后，再不敢偷懒，认真地按要求完成每一次作业。 我们上初中时正值八十年代初，那时我们的父母忙也没有文化，自己连让我们上学干什么都不明白别说管我们，我们的教育属于学校，老师也就承担起教育我们的责任，李老师对学生更像是父母对待自己的孩子，认真管教，该严时决不迁就，该宽时决不刻板，宽严相济，张弛有度。 记得有一个男同学上课不好好听课，有两次因为写作业马虎，把作业本涂改地乱七八糟，被李老师看到后当场给他撕掉要求重写。那个同学当时也很委屈，那时家里条件差，灯光暗，作业多了也就难免马虎了，可李老师认为不管什么原因，在养成学习习惯的问题上绝不能有丝毫懈怠。 我们那时候比较淘气，记得在初中二年级的那年暑假前，我们学校院子里种了几棵苹果树，苹果才长一点大，我们就偷偷摘了些吃，苹果树底下的土被我们踩了不少的脚印，怕被老师看见就用手把脚印抛了。手上都是泥土脏兮兮的。放学时被李老师看到了，他叮嘱我们回去洗干净手，要养成讲卫生的好习惯。那时我们只顾玩，早把老师的话忘在脑后。再加上我们住校，水比较缺。下午，李老师一到教室，见到我们就让我们伸出双手，检查洗干净手没有？当我们慢吞吞地伸出黑乎乎、脏兮兮的双手时，李老师气坏了，难怪你们手这么脏，原来是昨天晚上偷摘苹果还毁灭作案现场。当时就让我们伸出双手绕教室转一圈儿，给大家展示我们脏兮兮的双手，当时就觉得好难堪啊……下课后李老师把我俩叫到办公室，不是不让你们吃苹果，现在苹果没有成熟不能吃，摘了糟蹋了，要吃了对身体不好。等下学期开学了才能熟。 说到李老师为什么重视习惯的培养？学生时代是人生启蒙、习惯养成的关键时期，好习惯一旦养成将会一生受益，而坏习惯不改掉也会一生受害。养成好的学习习惯，不仅能提高学习效率，学会正确的学习方法，还有助于健康人格的培养，提高人生活的质量，为一生的幸福打下坚实基础，关于这个教育真谛，在我们后来的人生发展轨迹中得到了证实。　　 学习习惯的养成是一个长期的过程，是需要经过老师的鞭策和学生的努力才能实现的。当学生取得了好成绩时，那种成就感又唤起了学习兴趣，而学习兴趣引发的求知欲，即使在离开学校后，依然会积极调动学生自我学习、自我教育的能力，最终在自己擅长的领域实现自身价值。 我自己的成长经历就是最好的证明，我在上高中时发现自己对数字很敏感，因而对数学特别感兴趣。我们都是李老师习惯养成教育的受益者，学习习惯和学习兴趣就是这样相辅相成，相互作用，最终共同促进着学生的成长。 习惯是一种必须经过强化训练才能养成的行为，少年儿童时期学生还缺少约束力和自制力。如果没有养成良好的学习习惯和学习方法，不仅学习效果差，还有损于学生的身体健康。这就是为什么李老师反复教育我们要养成站有站相、坐有坐姿、规范书写、卷面整洁、认真听讲、洗手、剪指甲等习惯的原因。惩罚是老师为了让学生养成好习惯的一种强化训练的手段，惩罚不好受，但却不能没有。就像苗圃的园丁要为小树浇水施肥，也要为它修枝剪叶。修枝剪叶的小树当然会疼痛，但是当下的疼痛赢得的却是未来的茁壮成长、根深叶茂。