<p class="ql-block">张朝萍老师说：</p><p class="ql-block"> 我作为一位农村老师，对小班化教学深有体会，小班化教学有利有弊，学生少，老师能照顾的到每一位同学，有学生的辅导更方便，对学生的日常了如指掌，学生在学习上没有偷懒的机会。当然也有弊端，优等生少，学习氛围不够积极向上，榜样的力量不够大，教师带的科目不唯一，跨越性大，需要更多了解学习大纲</p> <p class="ql-block">侯凯文老师分享说：</p><p class="ql-block"> 从儿童的生理和心理特点来看，小班化教学在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展，使每一个人都能享受到学习的乐趣。让每个孩子都有机会参与学习活动。培养了每个孩子的自信心和表达能力。从学生的个性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广。</p> <p class="ql-block">王建梅老师说：</p><p class="ql-block">小班教学优势</p><p class="ql-block">二年级3人一组，能高效演练，在演练的过程中，面批面改大大缩短了批改作业的时间，教师能有足够的时间备教材。</p><p class="ql-block">三年级6人一组，学业水平层次分明。优等生带潜能生，结对帮扶，逐一过关。</p> <p class="ql-block">孟祥勇老师分享说：</p><p class="ql-block"> 按学校的安排，本学期我负责二年级语文和五年级语文教学工作。其中二年级学生三人，五年级学生九人，妥妥的小班。对于小班额教学，我谈几点体会：小班额教学的核心还是教育教学的质量。人数少了，认真的教学态度不能少，踏实的工作作风不能少。践行小班额教学理念，坚持面向每一个学生的教育思想。课堂上每一个问题争取做到所有学生都能发表自己的意见，作业坚持当面批改，当堂批改，当堂改正。对于背诵、听写等作业要做到人人过关，不漏一人。个别辅导，因材施教。学生人数少，便于老师了解学生，可以针对不同程度的学生，提问时分层回答，作业分层布置。让每位学生的个性都能充分展示盒发展，让每位学生都享受到成功的喜悦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">位华老师说：</p><p class="ql-block"> 小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额，而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式。小班化教育是国家、地方经济发展到一定阶段，教育不断发展，在一定经济支撑下的教育现代化进程。学习中,能够得到充分的发挥！那么在课下，教师更有充足的时间，来关心你每一位学生能更全面的了解学生。比如说能够和学生谈心，交流辅导，对每一位学生的思想行为能方面呢了解的更全面一些，特别是对一些学习思想上出现问题的学生，能够及时的教育和引导。从而，让每一位学生能够得到全面的发展。教育的优势小班化教育宗旨是因材施教，因为小班比较容易实施。另外就是班级管理应详细制订，给的知识可以相对多一点，细致一些。小班化教学中，可以逐一辅导，遇到问题及时解决！</p> <p class="ql-block">张晓燕校长最后总结说：面对新的挑战，小班额教学绝不能马虎大意。小班如同麻雀,虽小但是五脏六腑要俱全！让人人有事做,事事有结果！希望每位教师要对得起自己肩上的责任！以心换心！</p>