云端凝心聚力,线上教学相长——东城小学线上教学阶段性总结

东城柏惠

金色“十一”如期而至，举国欢庆伟大祖国73岁华诞……可是，10月1日晚7:00，美丽的凌源市因新冠疫情再次按下了暂停键。这一次，整个城区要实施全员静态管控。虽然身处低风险社区，但我们每个人都不准走出自己的小区。10月3日，我们接到凌源市教育局线上教学的通知，就紧密部署、科学安排线上教学任务。虽然时间紧迫，我们仍然扎实有效地尽力考虑线上教学的每一个细节，争取最大程度地调动每个孩子居家云端学习的同时，又能读书健身两不误、担当感恩结伴行。

一、统筹安排

10月3日下午接到通知后，毕校长指导教学杨校长布署安排学校工作。因为此时正值新学期开学不久，学校除增设6个班级达到全校40个班外，又新调转25位新教师，不熟悉学校以往安排，所以杨校长做了以下安排：①首先在通知群转发上级通知，让老师明确上级任务要求；②要求没有钉钉群的班级马上建群，同时把任课教师和学生全部拉进群；③制定线上教学方案、时间表和课程表，一切遵循学校“读书和健身不可辜负 ，担当与感恩方能行远”的办学理念而布署；④责成各年部领导督导检查，任务落实到人。

为规范学校线上教学管理，提高教师、学生、家长三方自我约束能力、增强自我修养意识，促进教师以高标准的职业素养做好线上教学工作，保证线上教学活动正常进行，确保“停课不停学”工作取得实效。杨侠主任特结合我校实际对线上教学提出三方面要求：①教师线上教学常规要求；②学生线上学习常规要求；③家长助学常规要求。以此来激励教师、学生、家长共同努力做好自己，把线上教学高质量地完成。

二、精细教学

💎①克服困难，精心备课💎

面对突如其来的疫情，教师们手里都没有课本，有的家里没有电脑，有的身在农村老家没有网络，有的没人看管孩子……但是身上的责任，肩上的使命，这时候只有做到：教师们结合新课标，精心准备线上教学设计。

首先，我们要解决没有教材的难题。教师们通过多种渠道积极搜寻各学科、各版本的电子教材，有的还让家长把教材拍照片给发过去，解决教材之难。

其次，精备教学设计。教师们考虑线上教学的特殊性：如何让在电脑或手机那端的孩子们看到的画面效果最大化？如何吸引孩子听课的兴趣？这句话应怎么说学生才能一下子就听懂？我应设计怎样的活动才能高效？这一步我需要让孩子们干什么？我这样做符合新课标吗？

这几天，师校技术部又发了《2022年基础教育精品课遴选工作通知》，我校的年轻教师积极踊跃的报名，线上教学遇到精品课评选，老师们，就让我们努力的把两项工作结合在一起吧😊，你定会有一个飞跃的提升🌈

最后，老师们竭力去搜寻教学所需要的课程资源，或制作切合实际的课件，以使自己的网课锦上添花。

💎②云端聚力，共同成长💎

互联网时代，线上教学诠释着学习的另一种方式，其可能会成为未来社会常见的一种学习方式。现在我们的教师用与时俱进的线上教学手段和资源，利用一部手机直播、克服时空难题，以高效的执行力和强大的凝聚力开展教学工作，和孩子们隔屏交流，实现了“学生在哪里，课堂就延伸到哪里”的教学模式，老师成为“主播”，学生成为“粉丝”，同“屏”探索，共同成长。

在开学的前两周，我校就开展了以年部为单位、全员推进的两轮课堂教学教研活动：第一轮再学新课标，全员讲课激成长；第二轮集体备课磨课，集智前行促提升。全体教师在前两轮教研活动的收获下，开始了本次的线上教学。

网课中，各学科教师依据课程部署，根据班级情况提前发布课程签到，用直播的形式把精美的画面展示出来，配以声情并茂的语言，以吸引孩子们的注意力，再进而安排学习任务单、和生互动讲授新课、质疑解答等事宜。

尤其是在互动环节，更是精彩纷呈：有的教师为了调动多数孩子的积极性，问生：“老师说的对吗？你同意的话就扣一个‘1’，你若还有其他的想法，请扣一个‘2’ ；” 有的教师和学生连麦互动；有的教师为提高互动效果，提前公布本节课教学活动进度表，学生知道活动的目的，明白老师的设计意图；有的教师之前录制了一段和教学相关的小视频，比如唱歌、跳舞、小实验、小厨艺、小旅游等作为教学资源，深深的吸引孩子的注意力。真可谓：云端凝心聚力，师生教学相长。

💎③布置作业，兼顾全体💎

线上作业要少而精，既要降低作业的难度，又能囊括教学的重难点，既要能起到巩固练习的作用，又要能提高学生完成作业的兴趣。

在布置作业方面，一二年级不留书面作业，但有朗读、阅读等实践性作业；三到六年级教师在作业设计中，既有层次梯度性，又有选择性，比如有必做题，又有带星号的选做题，这都是为了考虑尊重学生的全体性：因材施教、培养兼顾多层次学生的发展。总之，教师要设计出将趣味性、实践性、创新性等元素融入的形式多样的作业，更好的落实学生学科素养的培养。

布置作业可以选择设置“打卡布置”或在“家校本中布置”。对于朗读背诵、唱歌跳舞跳绳等需要学生录音频或视频或图片的，可以只设置打卡作业；但是需要教师细致批改的，必须在家校本中布置。学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅。

💎④细心检查，批改激励💎

我们的教师对每一份作业的批改都饱蘸着热情，书写着对学生的关心。总的来说，教师的作业批改灵动高效，无论作业上启发性的批改痕迹，还是即时反馈后的二次批改，无不倾注了教师们的殷切希望。大家切实从学生网课的实际出发，结合教学内容和双减政策，做到线上作业的减而不简。

每个小学生内心最本质的愿望，是希望获得教师和同学们的认可和赞赏。许多教师利用“家校本”功能，及时将每天的优秀作业分享到班级群，以供学生们学习。通过这种方式不仅能充分肯定态度认真、极具创新的优秀作业，还能让其他学生找准学习的方向，达到事半功倍的效果。

借助批改符号激励学生。线上批改作业时，有的教师在学生出错的地方用圈、问号之类的符号引起学生的注意和思考，同时利用线上的批改功能，进行语音讲解，让孩子们听得更明白。

作业评价语言丰富，激励学生。“你做的极好（大拇指）”“书写的像印刷体一样，老师都要向你学习了！”线上作业的评语就是一次师生的对话，幽默丰富的语言不仅能成为孩子们认真作业的动力，还会改善孩子们的心情，让“看评语”成为他们开心的时刻。

💎⑤耐心辅导，有策有略💎

批改后，我们的老师再针对重点、难点及易错知识点，适时进行直播讲解互动。这样做就增强了线上教学的指导性与针对性。

为了让学生更好地参与到线上教学的学习中，有的教师开设“线上小讲堂”活动。教师把学生分为几个小组，选好小组长，小组长就是小讲堂活动的主讲者。平时老师在讲题目时学生一般都是“老老实实”地听，但让小老师讲时，孩子们之间的语言更利于他们的理解，出现想法不一致时他们还会自然的参与其中并进行“争执”，在每次的争执中都会擦出意想不到的火花。

另外，在辅导中还要兼顾优秀与后进学生的学习和发展。所以，我们的教师要因材施教，在辅导中要重视知识性与趣味性、真实性与可行性的有效结合，要尊重学生、扬长避短、坚持不懈，严格要求，最好还要和家庭一起齐抓共管。这样才能把辅导工作做得更好。

三、五育并举

为深入贯彻落实“双减”政策，促进学生德智体美劳全面发展，我校在尽量按学校课程表教学的基础上，又加了晨读、阅读、家务劳动、上下午分别进行中的“两操”……努力使学生的课程丰富多彩。因为丰富多彩的课堂是全面发展学生核心素养的前提，在线上教学工作中，我们精心设置适合学生发展的课程内容，并深研教法学法，以便更突出地做好当前教育部倡导的“五育并举〞工作，让孩子们快乐学习，健康成长。

①诵读阅读，积累沉淀

每日课前20分钟的晨读时间为已经施行近两年了的经典诵读。六个年级的内容各不相同：一年级是《成语接龙》；二年级是《声律启蒙》；三年级为《笠翁对韵》；四年级是《大学中庸论语》；五六年级为《道德经》。学生通过吟诵古诗和经典，品味诗文的语感及意境，感受中华民族文化的深厚魅力。

阅读是精神的旅行，是思想的驰骋，是学科教学的生命。我校线上教学的特色之一就是把阅读教学除课表外，还落实到了学生每天的学习任务里，让阅读在学生自己的小小天地中深深扎根。各个年级的教师都在推进适合学生年龄特点的书目或者文章，让学生在阅读中积淀，在阅读中收获，在阅读中感悟，写作也因阅读而结出智慧的硕果。

在阅读的过程中，老师重视阅读方法的指导和阅读成果的分享，比如通过程序打卡活动等开展阅读活动。系列活动的开展，为孩子的未来奠基，希望她们在书的海洋中尽情遨游，能够性情豁达、胸怀宽阔、排解自己，慰藉自身，从而养成乐观、大度，豁达的心境。

②寓教于乐体音美

体育是最好的教育。我们为学生设置的强身健体的课程有：自由锻炼、眼操、体操、绳操、太极拳、足球操、韵律操等。自由锻炼孩子们可以选择蛙跳、立定跳远、仰卧起坐、呼拉圈等。

比如刘凤秋老师，在教授体育的时候不仅自己跳绳示范，还调动其6岁的小儿子——小跳绳高手和爸爸一起跳绳，激情的音乐伴随健美的跳法，好温馨的一个教学场面，让多少学生和家长深为感动！这一举动，不仅让在屏幕那端的孩子们纷纷在家里跳起了绳儿，不少家长也被感染了，也都加入到跳绳的队伍里来啦！

随着社会的不断进步，越来越多的人发现，音乐对孩子成长有着特殊意义。音乐是情感的艺术，音乐能与儿童内心的情感产生共鸣，从而让孩子的身心愉悦、舒展、健康。我校的五位音乐专职教师，勤奋努力、精心备课，努力上好每一节音乐课，让学生在增长知识的同时受到美的熏陶。尤其是我校一年部的裴松彦老师，其优秀的音乐素养在本次线上教学活动中充分的发挥出来，孩子们特别喜欢这位年轻漂亮、活力四射的老师，和她一起唱歌跳舞，美不乐乎……

世界是多姿多彩的，每个孩子都是最有天赋的艺术家。他们的作品中有一个个妙趣横生的故事。我们的美术教师在教学中除教给学生知识外，更多关注学生情感，关注学生在情感变化中的创造。努力做到：在美术课堂，创造出最美的“画”语，释放孩子们的天性，把课堂真正还给孩子们。

③家务劳动，决不忽视

在今年教育部正式印发了《义务教育课程方案》，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。为了培养孩子的劳动技能，更好做到“五育并举〞，我们让学生通过参加与自己现实生活、学习紧密相连的劳动，理解劳动对于个人生活、家庭幸福的意义，培养他们的生活自理能力、家庭责任感，也让他们养成良好的劳动习惯和品质，树立自立自强的意识。德育常校长在线上教学中强调并布置了“家务劳动”。

④心理辅导，远离焦虑

当前，很多青少年存在着低价值感和难以感受到被爱，尽管享有丰富的物质但是精神世界匮乏，缺少爱的滋养，很容易感受到周遭的攻击性，当愤怒和焦虑得不到表达时，进而演化成攻击性向内，导致出现系列的心理问题。

为了让学生在疫情期间保持积极乐观、健康的心理状态，远离焦虑紧张的情绪，我校特聘请了著名的心理学专家王艳红主任来为六年学生进行心理课的线上教学活动。

四、家校携手

在线上教学过程中，我校特别重视家校间的携手共进。决定线上教学的当天，我们就让班主任利用微信群，对家长提出了以下几个温馨提示：

1.孩子的学习地点尽量选择安静的屋内，营造良好的学习氛围；

2.学习桌面要保持整洁，就像常态课一样！切勿摆放食物、水杯等。把吃饭、喝水、上厕所等事宜提前办好，勿在网课期间进行！

3.家长要做好陪伴和监督工作。不要在孩子学习时，做看电视或玩游戏等影响孩子学习的活动。

就这样，我们的班主任与每个家长一直保持着密切联系。他们收集家长对线上教学的反馈信息，把家长关于线上教学的意见和建议及时上报学校，学校根据家长反应的实际情况，做出相应的工作调整。以利于把各项工作做得更好。

同时，我们欢迎家长朋友闲暇之余志愿参与班级的管理，协调教师做好班级的各项工作。现在有的班级的家长朋友志愿做老师的小助手工作：①有的帮老师查看出勤人数，督促缺勤孩子前来上课；②有的被班主任老师封为了班级管理员，协助管理上课纪律，撤销个别孩子发到群的与学习无关的信息；③有的联络班级家委会成员，向需要帮助的家长分享管理孩子的经验……

家校携手共进，可以让家校良好的互动关系得到良好的延续，共同促进线上教学效果的提高，促进孩子们的不断成长。

五、服务指导

①钉钉功能，技术指导

为了让全体教师深入、熟练掌握钉钉的使用功能，为学生提供优美流畅的直播画面，彻底解决部分教师对钉钉使用笨手笨脚、技术不熟的难题，学校的杜景宇主任为老师制作了四个提升能力的小视频：①添加群直播功能；②调整快捷键方法；③屏幕最大化；④手机如何与学生互动连麦。

后勤副校长张子良同志也就钉钉的使用，为教师们推送了有关内容，让同志们通过学习，尽快熟练使用钉钉的各项功能，让学生真正受益。

②学习提升，互帮互助

对于教师线上教学面临的困难，不论是电子技术方面的，还是业务方面的，教师之间都互相帮助，共同成长，共同进步。比如有部分老教师群直播功能使用不熟练，就在年轻教师的帮助下，组建了一个有三五个教师的钉钉练习群，在群里无数次的练习使用钉钉教学的各种功能，功夫不负有心人，现在我校的所有教师都能够熟练的进行钉钉直播了。

③检查指导，有效提升

我校一直采取的管理模式是年部负责制。线上教学方案制定后，各年部两名负责领导不定时深入各班级课堂，检查：a教师是否及时到位；b学生的参与度；c教师授课的流程、方法、语言是否得当；d教学效果；e作业的布置提交与批改；f课堂的纪律……对教师应该改正的地方及时的作出指导。

学校的毕校长更是亲临一线，亲自加入到40个班级的钉钉群，指导检查全校的线上教学工作情况。在毕校长的带领下，教学杨校长、德育常校长也加入全校40个班级的钉钉群，以便随时查看指导检查学校的线上教学，努力把云端教学工作做得尽善尽美。

④教学防疫，两不耽误

教师，亦被称为园丁、春蚕、蜡烛……从事着太阳底下最光辉的事业。当疫情来临时，我们东城小学的领导、教师、学生、家长保证线上教学正常顺利进行的同时，还化身战士，冲锋陷阵，只为打赢这场没有硝烟的战争，守护最爱的家乡———凌源。从教师到志愿者，辛勤园丁化身白衣天使；从网上教学到疫情防控点，改变的是工作场地，不变的是责任和担当。萤火虽小，汇聚到一起便是灿烂星河！

六、年部教研

线上教学一周后，各年部教师集聚在云端，一起进行本周线上教研活动：对一周的线上教学工作，分享得失谈自己的感受。这其中包括：一周来的收获、一周来的不足以及改进措施。最后各年部总结提炼为年部集体教研小结，并制作成美篇，发到学校工作群，为学校的线上教研工作留下宝贵的材料。

集体教研能够集众人智慧，采众家之长，真正实现教学资源共享，促进教师之间取长补短，齐头并进。每一次的交流都是思维的碰撞，而富有成效的交流正如一束光，照亮生命，推动教学的有的放矢。

七、存在问题

通过校领导云端教学深入一线督导检查，以及教师们的线上教学交流研讨，大家统一认为我校的线上教学存在以下问题：

1.教师不能很好的监控学生的学习状态。线上教学，教师无法像在线下课堂一样进行巡视 ，无法直观面对学生的学习状态。学生是否在专心听讲等情况无法掌握。

2.由于网课教学多为直播形式，内容多为“精讲”，省略了很多过程性的研究和实际操练，且没有家长陪伴时有些学生会“逃课”，致使学困生学习困难越来越大。

3.部分学生学习不自觉、不能按时上课、作业完成不及时，需要老师提醒、催促多次才交作业，甚至不交作业，而且这部分学生家长也管不了。

4.语文数学英语等主科，学生参与率较高，但是其他小科参与率比较低。

八、改进措施

针对以上一些问题，我校提出了今后需要改进的措施：

1.强调任课教师、特别是班主任：认真做好小组合作学习，充分发挥小组长的作用。让每个小组建一个学习群，小组成员通过多种形式讨论，小组长真正起到帮扶带作用。

2.借力家校协作，合力共赢。通过钉钉直播，开展线上家长会，就如何做好居家安全防护和线上学习做好布署和落实。对于个别不认真上课、不认真学习的学生，教师一定要有耐心、有恒心，以情感人、以理服人，必要时和家长沟通，请家长帮忙督促。

3.教师要认真批改作业、认真督促学生对旧知识进行巩固。同时授课的进度一定要慢下来。同时在布置作业上也要动脑筋：选择更适合线上教学的，可考虑并学习留智能作业。

4.对于除了语数英的小科参与率不高的问题：①尽量缩短这些小科的授课时间，提高授课质量；②向家长宣传五育并举的重要性；③班主任也要帮助科任多组织、经管学生。

结语

多难兴邦精诚志，同心同德显担当。我们东城小学的每一位教师定会不懈努力，争取高质量完成线上教学任务，打赢这场疫情攻坚战！

疫情终将散去，繁花必将如常。让我们秉承学校“读书、健身、担当、感恩”的办学理念，坚定必胜的信心，做好防护，坚持学习，积极生活 ！让我们全体教师、学生、家长的每一份坚持、每一份努力，都变成光，在未来的日子里照亮我们前行的路！

撰 稿：王远征 杨 侠 李小慧

郭春艳 岳彩丽 彭晓旭

编 辑：杨丽红

图 片：全体教师

审 核：毕云学