<p class="ql-block"> 我所带班级为住宿班，班里留守孩子较多，部分学生自小学起就住校，缺少父母的陪伴。还有的学生虽然离家近，但父母无力管教或辅导功课，将希望寄托在老师身上。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">这样的班级有着自身的特点：</p><p class="ql-block">1.学生活泼好动但行为习惯和生活习惯有待改善，感情细腻敏感，情绪不稳定，易感情受伤。</p><p class="ql-block">2.虽然也想努力，但听课效率不高，人云亦云，缺乏自我思考，容易延续小学阶段的学习思维和方式，不能较快作出适应中学课程特点的相应转变。</p><p class="ql-block">3.部分学生因学习底子弱不自信，对于学习习得性无助，同时也渴望被肯定和看到。</p><p class="ql-block">4.班干部团结协作，班级纪律较好，但整体缺乏积极向上的成长力和你追我赶的竞争氛围。</p> <p class="ql-block">针对这样的问题我设想的带班方略如下：</p><p class="ql-block">一、生活上多关心，情感上多关注</p><p class="ql-block">脱离舒适的家庭生活和父母的陪伴，学生们只能自己安排自己的生活。关系到学生的衣、食、住等都需要我们多加关怀，及时了解到学生的生活情况，生活好了，学习才能得到保障。除此之外，情感上也要多多关注，走近他们的喜怒哀乐，给予鼓励和疏导。</p><p class="ql-block">今年4月份乍暖还寒，周日返校时天气温暖，周二时骤然降温，学生们猝不及防，没带厚衣服的学生们冻得缩成一团，当我把自己和爱人的厚衣服给他们穿在身上时，虽然有的不合身显得有些滑稽，但气氛活跃起来了，学生们像花果山的一群猴子互相扯着衣服看，一股暖流在班级里流淌，师生的情感更加紧密。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、学习方法多指导，点滴进步多肯定</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">抖音里看到这样一段话让我深受感动：一定要和打心眼里觉得你好的人在一起，能够看到你的优点并肯定你，在你不够自信的时候给你很多很多的肯定和信心，真心实意得觉得你好。人是会在爱和夸赞里变得越来越自信！</p> <p class="ql-block">我们的学生在上学初期一定都是特别努力特别希望被老师表扬的好孩子，但能力不同，结果自然千差万别。他们有的是遇到了困难，需要我们的帮助，而不是批评、指责和否定，使尝试努力却屡屡受挫的人陷入自我怀疑中。</p><p class="ql-block">学习上多指导方法，走近学生发现他们学习中存在问题，给予有效的指导。</p><p class="ql-block">一次语文课上，我走到赵同学身边，只见他手拿着笔，抬头看黑板，低头写到一半时已将要写得笔记忘了，或因为有不会的字卡住，或因没有听清楚，手忙脚乱却收效甚微。我便半蹲在桌边，帮助他复述老师强调的笔记，有不会的字我便写在纸上，这样便勉强记下要点。“跟着复述，一是利于理解，二是加强记忆，给大脑缓冲的时间，不会的字暂时留下，课下看同学的笔记稍作补充即可。”他眼睛里闪着光，微微点头。</p><p class="ql-block">那次之后，他上课的状态大有改变，语文老师多次提到他的进步，我也趁机在班级和群里的每日特别表扬里郑重地表扬了他，他的学习劲头更足了！</p> <p class="ql-block">初此之外，同学间也要多加交流，互相分享自己的好方法，激活学生的方法学习。</p> <p class="ql-block">三、小组合作有竞争，文化激励增活力</p><p class="ql-block">本学期学习了韩校长分享的新的排座位方法，好、中、弱学生交叉排座，每小组实力相当，如此一来。小组内互帮互助，小组间相互竞争。</p><p class="ql-block">持续竞争易让人疲怠，为了给学生持续注入力量，还需借助名人大家，每日箴言朗读，输入精神食粮。课前适当跳课前操，适度放松，劳逸结合，学习娱乐两不误。</p> <p class="ql-block">以上方略，有已实践的，也有新探索的。虽是“老”班，也要在工作中不断探索和学习新的东西，让老班不断更“新”！</p>