<p class="ql-block"> 数学作为一门应用最为广泛、最能培养创造性思维和问题解决能力的基础课程，其在培养学生的创新能力上具有独特的优势。在数学的题解过程中，同题异思是培养学生创新能力的重要途径。解题时，从不同的角度、不同的出发点去观察、分析，往往能得到不同的解题方法，这对培养发散思维、提高解题能力、培养创新能力大有帮助。</p> <p class="ql-block"> 让我们来看一看五年级（3）班史天宇和于梦琪两位同学对同一个问题的不同见解吧！</p> <p class="ql-block"> 史天宇同学在比较分数的大小的时候，用的是最传统的方法。他是对要比较大小的两个分数，先进行通分，把他们化成同分母的分数，再进行比较。如果能规范的书写分数就更好了，书写分数时先写分数线再写分母分子。</p> <p class="ql-block"> 史天宇，宇航小学五年级3班的一名学生。是一位性格开朗，乐观向上，热爱学习和运动的阳光男孩，他爱好广泛，尤其对篮球，情有独钟。他热爱集体，尊敬师长，积极参加学校的各项活动，曾在市级航模比赛中荣获两个二等奖，也曾被评为“科技之星”、“全能之星”等荣誉称号。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生！</p> <p class="ql-block"> 于梦琪同学在比较分数大小的时候，用的是一种简便方法，这种方法叫“蝴蝶算法”，也就是分子分母交叉相乘，相乘的结果哪一个大，这个分数就大。 </p> <p class="ql-block"> 于梦琪，宇航小学五年级3班 一名学生，学习认真，热情大方，成绩优异，在校是老师的小助手，在家是家长的好帮手，也是一个各方面的小能手，舞蹈考级五级，绘画三级，在学校多次获得“三好学生”、“优秀班干部”称号。</p>