<h1><b>筹备：</b><div> 9月26日上午4时，前海小学疫情防控专班对安委办拟定的《前海小学2022年新冠肺炎传染病疫情应急预案》和应急预案演练筹备做了充分讨论<b></b></div></h1> <h1><b>演习：</b></h1>9月7日上午10时，前海小学“新冠肺炎疫情”应急演练工作在前海小学校园里有条不紊的展开。 <h1><b>场景一：校内发现疑似病例的处置</b></h1><div>三5班学生在午餐，午托老师在询问不舒服学生的情况<b><br></b></div> <div style="text-align: left;">要点：1、有身体不舒服的状况，及时报告老师。</div><div style="text-align: left;"> 2、当堂老师将学生带到教室外空旷处，并且与学生保 持间隔距离。</div><div style="text-align: left;"> 3、给学生带上医用外科口罩，打电话给校医。</div> 校医将学生带离并用水银温度计复测体温，进行流调和抗原试剂检测。如抗原检测为阳性或有密切接触史，立即转到临时隔离室并做好防护措施。 要点：1、对学生进行体温复查。<br> 2、若该生有“十大症状”，校医对该生进行流行病学 调查并做抗原检测。<br> 3、抗原检测结果阳性有密切接触史则马上打电话给安 委办刘主任。 安委办刘主任接到校医汇报后将此情况报告给主管副校长 主管副校长罗其洁接到刘主任汇报后将此情况汇报给陈校长 陈校长接到主管副校长罗其洁汇报后，由陈校长启动应急预案 启动应急预案后，由信息联络组拨打“120”，联系“三人工作小组”、疾控中心和教育局专班，记录突发事件过程。医疗保障组指引急救车到达隔离室和校医交接，接走发热学生后，启动备用教室，转移病例所在班级。教学处置组负责现场组织与相关班主任和学生家长的沟通。安全后勤保障组启动封闭式管理，布置核酸检测场地。宣传和心理疏导组对学生做好心理健康引导和健康教育工作。消杀环境组对重点场所进行消杀。 将该三（5）班午托学生转移到备用教室门口随身物品酒精喷雾消毒和手部消毒。 心理老师对学生做心理健康引导和健康教育工作 在防疫部门的指导下对重点场所进行消杀。 校园立即进行封闭管理。校内人员一律不准外出。 1、配合防疫部门对人员转运、密接人员、重点人群和聚集性疫情的应急处置。<br>2、严格、快速的对南山区教育疫情防控专班和区防疫部门上报信息。做好学生和家长的安抚工作。 <h1><b>场景二：入校时发现疑似病例的处置</b></h1><div>入校体温检测时发现有学生体温异常，值周老师立即将该学生与入校学生隔开距离并立即给校医打电话。<b><br></b></div> 校医将学生带到临时观察室进行体温复查，进行流调和抗原试剂检测。 发现有疑似病例情况立即转到临时隔离室并做好防护措施。 后续工作同场景一（如无接触校内人员，不启动转运备用教室）。 <h1><b>场景三：教学时段发现疑似病例的处置</b></h1>教学时段发现学生身体不适，体温检测时发现有学生体温异常，老师立即将该学生与班级其他学生隔开距离并立即给校医打电话，校医将该学生带离后，当堂老师安抚学生情绪，接到应急预案启动需要转运到备用教室隔离时，组织班级其余学生收拾好所有个人用品更换N95口罩，准备转移。同时通过广播实施学校封闭校园，操场上的学生立即整队回教室。 校园封闭管理，拉起警戒线，人员不进不出。 班级其余学生在老师的带领下走专用通道到达备用教室。在备用教室门口进行手部和物品消毒。 进入备用教室后，学生拉大间隔就坐，心理老师进行心理疏导。学校组织专班人员联系家长配合疾控工作，做好食品等后勤工作。 <h1><b>场景四：上学时段发现初筛阳性病例分类转移演练</b></h1>医疗保障组身着二级防护服赶到教室，将需要进一步排查的同学叫出教室，学生戴N95口罩、戴手套，消毒后间隔2米，前往校内隔离点。 其余同学在医疗保障组的老师带领下，从专用通道转移到备用教室。 由心理老师进行心理疏导，学校组织专班人员联系家长配合疾控工作，做好食品等后勤工作。学生离开后对教室和同楼层的厕所进行封控。 其余班级不出班级，有班主任做好学生的安抚工作，等待核酸结果。在此期间后勤组联系外部商店准备食品等物资。做好与家长的联络工作。 <h1><b>场景五：阳性病例、密接、次密接学生转运</b></h1>学校老师在学生转运前，告知家长学生真实情况，在隔离期间的学生和生活注意事项。 待学生全部转运完毕后，老师告知学生情况，学校通过微信群发给家长告知疫情处置情况。学校进行彻底消杀，次日转入线上教学。接着组织学生错峰放学。