<p class="ql-block"> 户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道，对幼儿身心全面发展有重要意义。为了让教师在户外活动过程中更了解幼儿，帮助、指导幼儿实现其个性发展的有机机会，洪山区铁机幼儿园和雅园于2022年9月29日开展了幼儿户外活动的组织与实施的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 户外活动是教育环境、教育形式的变化，是室内教育活动的补充和延伸，为帮助教师满足幼儿活动的需要，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，从而促进幼儿的发展。保教主任田珊珊老师开展了幼儿户外活动的组织与实施的理论讲解并带领教师们进行了实践探索，旨在促使教师了解如何提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能、可变化的活动材料，促进幼儿与材料相互作用。</p> 整体把握，经验解读 <p class="ql-block"> 田老师以问题“幼儿园户外活动包含哪些内容？”进行导入，先引导教师们进行经验回顾，熟悉了解户外活动的类型。田老师强调教师们要根据安排保证每天带幼儿到户外去运动，去满足他们玩的需要。此外，教师也需要合理安排运动量，要有计划、有步骤、按一定程序来进行。活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。保证幼儿各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。</p> 合理划分，明晰区域 <p class="ql-block"> 在幼教改革的浪潮中，对户外活动场地进行合理划分，使之区域化，满足各种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。因此幼儿教师需要详细把握自身班级的区域场地以及区域环境营造，注重把"硬环境"和“软环境”紧密结合。田老师将户外活动安排的区域给教师们进行详细说明，紧接着又将户外活动注意事项一一说明，强调在不同区域开展户外活动时要关注幼儿的活动需要，实施有效指导。此外教师还需合理运用安全调控策略，确保兼顾幼儿在户外活动中的安全与自由运动。</p> 实践探究，科学投放 <p class="ql-block"> 户外活动教师要关注幼儿的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活动内容；关注幼儿个性特点，给予不同的帮助支持，促进每个幼儿的发展；关注幼儿游戏进程，提供相应的支持，使游戏深入发展。为了让幼儿教师深入了解这几点，田老师带领所有教师到户外进行实践探索。首先是让教师们根据户外活动区域安排表到各自负责区域进行材料准备，紧接着各自区域的教师又一一为自身材料投放规划进行讲解，其他教师则充当“幼儿”进行体验，促使教师能从幼儿的角度充分感知户外材料的使用方法与价值。</p> 反思总结，积累经验 <p class="ql-block"> 反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。作为教师要经常反思，才能促使自己进步，更好地开展教育教学工作从而促进幼儿成长。本次户外活动的园本培训实践不仅增强了老师对户外活动的认识,知道如何提高幼儿园户外体育活动的质量。也促使教师们对于户外体育活动教学有了很多思考和创新，为此教师们将自己的心得与感悟进行整理与说明，为之后开展趣味且安全的户外活动留下记录。</p> <p class="ql-block"> 户外活动是一日活动的重要组成部分。创设良好的户外活动环境、合理使用户外活动材料、有效的指导户外活动、从而能进一步优化户外活动的每一一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规律发展。通过本次园本教研活动，促使教师们懂得依据本园的实际，结合幼儿的身心特点，领会《纲要》《指南》 的精神，走出室内，走向大自然，把孩子培养成体格健壮、个性品质优良的一代新人。</p>