<p class="ql-block">游戏背景：</p><p class="ql-block ql-indent-1">刚刚拿取雪花片时，孩子们的兴趣高涨，都在愉悦的拼搭雪花片……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏进行一段时间，有的小朋友没有坚持游戏，而是去扔、追、跑……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梓兮小朋友向我分享她的小鼓，并向我演奏了一首美妙的曲子……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚泽小朋友的专注力很好，一直在拼搭雪花片，并且不断的变换造型，甚至会把雪花片拼成高高的台子，还会爬上去跳下来，勇气可嘉……</p> <p class="ql-block">游戏现象：</p><p class="ql-block">1、我发现每个孩子对于雪花片的兴趣点是不一样的，由于材料较为不足，游戏一段时间后，有的小朋友会放弃雪花片的拼搭，而是选择别的游戏。</p><p class="ql-block">2、通过我们班进行一个月雪花片区的自主游戏过程中，发现存在男女差异，男生在雪花片的造型上会比女生更有想法和创新，可能这取决去男女的性别差异以及男女的思想结构的不同。</p><p class="ql-block">3、在我们班能坚持游戏的小朋友中，多数是小男生，还是比较活泼好动的男生较多，这类孩子新奇的想法比较多，思维比较活跃，但是在自主游戏的过程中又会更加专注。</p> <p class="ql-block">游戏反思：</p><p class="ql-block">1、对于我们班有的孩子会放弃继续游戏时，我们老师要进行适时介入，走进幼儿的内心世界，找到不坚持游戏的理由，帮助幼儿解决问题，继续游戏。</p><p class="ql-block">2、对于我们班小男生和小女生的性别差异上，可以适当让一部分小女生和小男生进行合作游戏，相互从身上取长补短，男生学习女生的温柔、细心，女生学习男生的心思、大胆。</p><p class="ql-block">3、对于我们班的专注力较强的孩子，让不经常坚持游戏的孩子去一起进行合作游戏，让专注力强的孩子进行带动，潜移默化的学会专注、坚持与自主。</p>