<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 化皮溜子镇中心校</span></p> <p class="ql-block"> 丹桂飘香秋风爽，教研之花香满怀。为切实加强新教师课堂教学过程管理，努力提升教学质量，化皮中心小学教导处在刘主任的带领下，对新教师和年轻教师进行了推门听课。</p> <p class="ql-block"> 刘艳璐老师执教的《y、w》一课，紧紧围绕教学目标，循序善诱，娓娓道来，通过我会读、我会认、我会写三大部分使学生读准音，认准形，正确书写。教学过程中出示情境图，让学生在情境图中自主发现声母宝宝。并且引导学生联系生活实际，利用自己已有的生活经验运用到汉语拼音的学习中去。在此次教学中，教师放手给孩子更多的机会发挥他们的主观能动性，让他们去发现、去探索，从而践行以学生为本，学生为主体的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 袁丽芹老师《My friend》一课，结合多媒体教学，引导学生在掌握旧知识的基础上，结合不同的情境理解和运用句型。同时，运用层层递进的听读任务，引导学生理解和掌握对话。整节课课堂轻松融洽，学生在愉快的氛围中习得知识。</p> <p class="ql-block"> 张秀丽老师的《材料》一课，贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，张老师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。</p> <p class="ql-block"> 王秀娇老师执教的《牛郎织女》一课，上课之初，就提出了本节课的主要任务就是学会“把书读厚”——展开合理的想象，把文中描述简略的情节创造性地复述具体。整节课老师始终以学生为主角，按照“教——扶——放”的流程，让学生试着自己联系上下文，展开丰富的想象，然后由学生自己提炼方法，由学习方法到进一步完善，由帮扶到独立，由简单到复杂，诱导学生学会怎样一步步展开合理的想象、怎样丰富简略的情节，让学生扎扎实实地学会了创造性复述故事。</p> <p class="ql-block"> 张浩楠老师执教的《角的初步认识》一课，用生动形象的语言，注重联系生活实际，通过鳄鱼嘴巴张开的大小引出角，大量的生活图片深化对角的认识，学生在找角、画角、比角的活动过程中建立角的几何图形表象，初步感知角的大小与两条边的开口之间的关系，培养了学生的空间观念。</p> <p class="ql-block"> 课后，刘主任对几位教师的课进行了点评。刘主任指出新教师要用心读懂学生，根据学生特点研究教学策略，精心设计教学预备案，尽全力将最精彩的课堂展示出来，要运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，并用生动丰富的身体语言让学生充分理解语言知识点，创造多元化的课堂活动为学生提供锻炼和展示的平台。</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研无止。“推门课”活动的开展与推进，强化了教学常规化管理，增强了教师教学质量意识。让每位教师在专业道路上不断成长，让每位学生都能汲取最好的教学营养。让我们怀揣一颗教育初心，立足三尺讲台，潜心研究，为基础教育留下一抹绿色。</p> <p class="ql-block">撰稿：化皮中心校教导处</p><p class="ql-block">审核：范红霞 王新文</p>