<p class="ql-block"> 观察对象:王明鲲、颜文彦、卢星宇 </p><p class="ql-block"> 观察时间:2022年9月19日</p><p class="ql-block"> 年龄:大班</p><p class="ql-block"> 观察地点:建构室</p><p class="ql-block"> 观察目的:观察幼儿搭建“长城”过程中解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 今天我们继续来到建构室，接着上次的未完成的城墙继续搭建，不一会儿，建构室里传来了鲲鲲的声音：“我们的长城是直的！都搭到门口了，没有路了，长城应该是弯弯的！”说完，他把前面的积木挪了个方向，摆出了一道弯弯的轨迹，搭着搭着，他对文彦说：“马上到那个前面就要拐弯了，上次我们看过的照片，长城是弯弯的。”文彦抬起头，看了看，点了点头，然后也学着鲲鲲，将积木依次挪了个方向，也形成了一道弯弯的轨迹。</p> <p class="ql-block"> 过了一会儿，鲲鲲和文彦又停下了：积长方体的积木用完了。两人在积木柜旁边转了转，跑过来问我说:“老师，我们没有积木了怎么办？长城还没有搭完呢。”我让他们想一想还有什么积木可以代替长方体搭建城墙。</p><p class="ql-block"> 于是，文彦看了看积木柜，说:“这个正方形也可以搭建城墙，我们用这个吧。”说着他们将正方形积木搬下来，继续搭建，两人一个又一个，按同样的方式将正方形积木间隔排列。</p> <p class="ql-block"> 不一会儿，问题又产生了，孩子们发现正方形积木也没有了，他们喊着：“真的没有积木了，长城很长，还要很多积木的。”一旁的小宇听见了，他走到积木柜旁看了看，拿了两个三角形，将斜面面对面一拼，小小城墙就出来了，他对鲲鲲说：“你们可以用这样啊。”鲲鲲和文彦也学着小宇将两个三角形一拼，也开始继续搭建“长城”......</p> 分析评价 <p class="ql-block"> 1.在本次建构中，由于班级同种类积木数量有限，孩子们短暂停下了建构游戏，但当教师引导幼儿可以通过寻找替代物后，他们一次又一次寻找替代物，解决了材料不够的问题。活动中孩子们遇到困难迎难而上、始终专注于游戏中，可见他们坚韧不拔、专注的学习品质。</p><p class="ql-block"> 2.建构技能：有了上一次的经验，孩子们能够根据一定的间距进行间隔垒高、也通过转向的方式显现出长城的弯弯曲曲的特征。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 相信幼儿、放手尝试：作为老师一定要相信幼儿、放手让幼儿去尝试、去解决问题，同时在活动中观察幼儿，教师需要敏锐、深入地观察幼儿的想法和现有经验水平，在适当的时候介入，帮助幼儿开拓思维，可以是经验的迁移、也可以是对幼儿现有问题的引导点拨，从而让幼儿的游戏进行下去。</p>