<p class="ql-block"> 10月5日八幼教师们进行了《幼儿园区域游戏组织与实施》线上教研，本次教研教师们带着问题与思考在别开生面的线上互动式讨论中进行，在分享班级区域游戏活动情况后，海英园长就目前我园开展班级区域游戏情况进行了分析并提出了相关问题，张蕊主任就区域游戏活动对幼儿发展的意义、材料如何投放、教师如何进行观察进行梳理，每位老师都带着思考的问题开始了本次教研，老师们结合自己班级区域游戏展开讨论☞</p><p class="ql-block">1.幼儿园为什要开展区域游戏，区域游戏的开展能促进孩子哪些方面的发展？</p><p class="ql-block">2.区域游戏的主题内容应该如何设定，怎样将幼儿的兴趣关注点转化为区角游戏的主题？</p><p class="ql-block">3.区域游戏材料如何投放更有助于幼儿的个体差异发展？</p><p class="ql-block">4.教师在区域游戏中怎么观察，观察什么？</p> <p class="ql-block"> 以区域游戏专家董旭花教授理念作为引领，理论与实践相结合式的教研形式，帮助老师们理清了脉络，教师们对区域游戏作为一种特殊的教育组织形式对幼儿全面发展的意义有了更进一步的认识，区域游戏所倡导的自主，专注，愉悦，探究将是我们未来打造区域游戏的方向，线上互动式教研提升了教师队伍专业成长！</p> <p class="ql-block"> 教研中在活动区材料投放上，老师们总结出以下几点:</p><p class="ql-block">1.材料的投放要有目的性，了解班级幼儿年龄特点的基础上，对培养目标有清晰的理解和把握，投放对幼儿发展有促进作用的操作材料。</p><p class="ql-block">2.材料投放要丰富多样且每一种类要数量充足。</p><p class="ql-block">3.投放材料的层次性能够满足不同阶段的教育目标和不同水平的幼儿需要。</p><p class="ql-block">4.材料摆放清楚，明确，教师与幼儿一起制定摆放方式与游戏规则，幼儿更乐于接受并遵守。</p><p class="ql-block">5.区域游戏与主题教学课程相联系，两者相辅相成，深入开展。</p> <p class="ql-block"> 教师在区域游戏中怎样观察，观察什么也是本次教研的重点。区域活动幼儿游戏时，教师在做什么？什么是教师的观察重点？在进一步的讨论中，教师们得出教师观察重点应该放在幼儿是否在区域活动中态度专注，情绪是否愉悦，是否关心自己的活动结果，享受成功的快乐；幼儿是单独游玩还是结伴活动，在活动中是领导者还是追随者；是否有消极等待等……只有这种细心的观察与分析教师才能更准确的分析幼儿，支持幼儿，引领幼儿。</p> <p class="ql-block"> 以案例分析的方式为教师梳理在区域游戏中发现问题如何帮助幼儿解决问题，如何把游戏深入推进……</p> <p class="ql-block"> 以剖析式研讨大班角色区游戏活动，老师们纷纷各抒己见，思想的火花在线上教研中碰撞，对接下来的工作有了更清晰的思路和更多的思考。</p><p class="ql-block"> 八幼互动式线上教研为教师们梳理了工作思路，清晰了目标，八幼的老师们将以幼儿兴趣点为导向，创设支持不同能力幼儿发展的环境与材料，在观察中发现问题在与幼儿商讨解决问题中深入游戏，使区域游戏真正成为孩子们自己的游戏，促进幼儿获得全面更好的发展。</p><p class="ql-block"> 八幼教育 遇见美好！</p>