<p class="ql-block"> 报告会伊始，由课题负责人曹利利老师作开题报告，她从课题研究背景及意义、研究目标和内容、研究方法和阶段性措施、课题组成员的分工情况以及取得的预期成果等方面进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 李初冬校长与成员们交流分享以往课题研究的经验。如:小学低年级有效教学的三种模式，要更加具体化。在创新点里指出:既要有教研员，也要有一线教师。既要有城市教师，又要有农村教师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接着刘传霞老师，她从阅读的重要性、心理学及调动兴趣方面肯定了课题研究的有效性、意义和价值。关于课题研究的一些具体工作，刘老师也提出了自己的一些建议：各阶段安排要再细化，要考虑到在操作过程中还会有新的问题提出及探讨，应明确每阶段工作是逐层递进的。</p><p class="ql-block">如:</p><p class="ql-block">（1）阅读图表竖状图，写上读书量。</p><p class="ql-block">（2）读书的类别，设定内容，激励措施要得当，让学生充分利用起零碎化的时间去阅读。并以:高尔基的《童年》为例进行了阐述。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 听完刘传霞老师的阐释汇报后，曹利利老师对本课题的切入点给予充分肯定，目标明确，内容具体，思路清晰，方法灵活，论证充分，具有较强的研究价值和实践意义。选择与阅读相关的课题本身非常有意义，在小学时能培养学生养成阅读认知、兴趣和习惯，在量上有所体现，会使学生终生受益。</p> <p class="ql-block"> 曹利利老师会上强调:读书上不封顶，下面要保底，提倡生与生之间，校与校之间，进行“读书手拉手”、“读书漂流”活动，保证学生有书读，书分享。开展读书展示活动，有效展示提高阅读质量，读书要坚持，家长以身作则，师生之间要做到共鸣、共情。</p> <p class="ql-block"> 最后，由曹利利老师做总结发言。她对两位专家参加本次开题报告会表示感谢，也肯定了课题组全体成员积极投入教育科研的热情。她希望课题组每位成员都要重视本次课题研究，以今天为起点，严格按照课题的研究要求和进度安排，做好每一项工作，抓好每一个细节，高起点，严要求，在争取课题顺利结题的同时，力争出精品，出亮点。</p>