2022年9月25日晚7:30，相约“研师三人行”，走进直播间。本次活动我们学习的主题是“如何让课堂观察更有效”中的“聚焦成长的听评课”，我们一起观摩王天一老师执教的《平行与垂直》一课，同时聆听了董连春博士的课例点评。 首先，章博介绍了何为课堂观察：研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及相关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法，是课堂研究广为使用的一种研究方法。章博还指出了课堂观察的发展历程。 王天一老师的《平行与垂直》一课是在学习了直线、线段、射线的性质、角及角的度量等知识的基础上进行的，在“图形与几何”的领域中，平行与垂直是学生今后认识平行四边形等几何图形的基础，同时也为培养学生的空间观念提供一个很好的载体。 在学生画出两条直线，王老师组织学生从七个任务展开研究。任务1：这么多位置关系，如果我们想研究它，能提供好的研究方法吗？任务2：小组讨论，分析8种情况，分类标准和分类结果。任务3：平移一条直线，为什么一直是平行线？任务4：转动第一条线。任务5：两条线一起转动。任务6：研究相交提供了一个新思路，两条直线相交，会不会出现一个角？（转动一条直线）任务7：异面直线的位置关系。 董博士从聚焦成长的听课评课分析框架：“3维度8指标”对本节课的7个任务进行了分析解读，在设计数学任务上是否保持了任务的高认知要求？是否弱化了教师的知识权威角色？ <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">学习照片</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">学习心得</font></h3> 教而不研则浅，研而不教则空。每周一次的线上学习即时给我们充电，不断丰富自己的理论知识，用理论来指导自己的教学行为，为成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师而努力！