<p class="ql-block"> 随着每人一节公开课活动的开展，我校八年级英语组优质课评比活动在9月27和28日两日如期举行。赛前老师们精心备课，互通有无，互帮互助；赛中老师们认真听课，互相学习；赛后及时评课，取长补短，总结经验。尤其是马锦秋校长非常重视本次活动，不但全程参与讲课听课，赛后还帮助我们总结不足和改进措施。</p> <p class="ql-block"> 马锦秋老师这节课从与学生的贴心互动开始，成功地拉近了与学生的距离，通过展示Tom和Jerry动画片图片的对比向学生传达比较级的概念，贴紧生活，能够引发学生兴趣。</p><p class="ql-block"> 整节课环节完整，有导入，有小结，条理清晰，重点突出，语言输出之前有大量的语言操练输入。 1、教师的奖励机制灵活多变，几个环节的奖励方式不重样，学生在奖励的激励下积极踊跃发言。2、比较级应用始终贯穿整节课，不管对学还是群学都能有效展示，主语和宾语转换关系灵活运用。3、高效直接，输入信息及时巩固，展示的句子及时练习背诵，并高效输出信息。4、亲和力强，口语漂亮。5、把控课堂能力强，各个环节的时间节点都能控制得当，完成了预定的教学目标。大部分学生能够较好地完成最后的写作输出任务。</p><p class="ql-block"> 课中师生互动较为顺畅，整节课下来，学生们理解并基本掌握了比较级变化规律，多数学生能够运用比较句式进行表达。</p> <p class="ql-block"> 常春红老师这节课以Tom and Jerry的动画片视频截取片段作为导入，生动形象并且直观的向学生传达出比较级的概念，能够引发学生学习兴趣。并且以Tom和Jerry的相关图片顺势展示了几组比较级句式，突出课堂重点。</p><p class="ql-block"> 整节课结构合理，循序渐进，以学生为主体进行了以活动以依托的教学。对听力材料的把握很精细，不仅引导学生作答课本上的听力习题，还对相关听力原文中出现的语法知识进行讲解，为学生搭建脚手架，扩充课堂容量，并且重复强调听力答题技巧，注意学生学习策略的培养。</p><p class="ql-block"> 课中师生互动较为顺畅，教师有意识引领启发学生探索新知，引导学生进行自主总结归纳，使学生在学习过程中不单掌握了知识点，且训练了学生思维。整节课下来，进行了多组比较级句式的操练，语言输出前进行了大量输入，学生们理解并基本掌握了比较级变化规律，多数学生能够运用比较句式进行表达。</p><p class="ql-block"> 本节课的不足之处是课堂教学稍显头重脚轻，在最后的笔头输出环节和主题升华环节时间不足，略显仓促。</p> <p class="ql-block"> 周丽威老师的课是一节设计巧妙，合理使用教材，重点突出的很完整的一节优质课。</p><p class="ql-block"> 首先以思维导图的形式导入了描述人的形容词，即以学生熟悉的知识导入了本课，让学生以饱满的精神状态进入接下来的学习，又让学生初步了解了一部分形容词的反义词。</p><p class="ql-block"> 然后以图片对比的形式，让学生了解比较级的句子结构及形容词变为比较级的变化规，在学生充分练习的基础上，让学生总结规律，引导学生进行独立思考。并在此巧妙的利用教材2a的词汇，让学生练习形容词变为比较级的变化规则。</p><p class="ql-block"> 本节课最后周老师利用2b的听力练习，引导学生通过转述Tina和 Tara的差别，把本课的训练上升到了写作的练习，从而实现了从多角度训练学生的语言能力，提升了学生的核心素养。</p><p class="ql-block"> 本节课的不足之处，课堂上教师与学生的英语互动少了些，建议周老师以后上课多与学生用英语进行交流。</p> <p class="ql-block"> 杨海云老师这节课从单词复习入手，通过展示学生中一对双胞胎的真实照片，向学生传达比较级的概念，贴近生活，能够引发学生兴趣。</p><p class="ql-block"> 整节课环节完整，有导入，有小结，条理清晰，重点突出，语言输出之前有大量的语言操练输入。教师有生本位意识，设计活动由易到难循序渐进，符合学生认知特点。适度为学生搭建脚手架，大部分学生能够较好地完成最后的写作输出任务。</p><p class="ql-block">课中师生互动较为顺畅，教师有意识引领启发学生探索新知，引导学生进行自主总结归纳，使学生在学习过程中不单掌握了知识点，且训练了学生思维。</p><p class="ql-block"> 整节课下来，学生们理解并基本掌握了比较级变化规律，多数学生能够运用比较句式进行表达。</p><p class="ql-block"> 本节课的不足之处是学生活动形式较为单一，师生对话多，生生对话少，建议在以后的教学中适度增加pair work和group work，让更多学生参与到学习活动中来。</p> <p class="ql-block"> 王东琪老师的课，通过观察图片导入新课，无论是导入的那两个卡通人物，水冰月和樱桃小丸子，还是后来的那3个运动员苏炳添、张国威、傅园慧，都毫无疑问地拉近了与学生的距离，引起学生的兴趣，而且王老师充分利用了导入环节，引导学生练习，并总结了比较级的变化规则和句子结构特点，学生们积极主动发言，整堂课学习气氛浓厚。</p><p class="ql-block"> 本节课设计完整，学生从听说读写4个角度得到了训练，尤其是结尾文化意识的升华，是本节课的点睛之笔。</p><p class="ql-block"> 王老师善用鼓励性语言调动学生积极性，而且关注学生学习习惯的培养，有侧重点检查，关注后进生！</p><p class="ql-block"> 建议：小组合作学习安排的再具体些，形成互帮小组，互相促进！另外教学时间的掌握上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制的稍紧了。</p> <p class="ql-block"> 本组教师全部讲完课以后，进行了组内教研，就本组成员的5节课互相点评，主要是找每节课当中出现的问题，并提出相应的合理建议。马锦秋校长就一些共性的问题提出了建议：讲课时要注意避免头重脚轻，要整体把握每一节课，掌控好课堂；要合理设置使用导学案等。</p> <p class="ql-block"> 本次优质课评比结束了，我们不但看到了每位老师对同一节课的不同的想法，不同的闪光点，也看到了老师们对提升课堂教学质量的共同追求，今后我们将继续取长补短，为提高中山的英语教学成绩而努力！</p>