我县语文老师的一面旗帜

舒弘

作者扈廷相

杨学海老师（1928.4.28一2015.8.24）

长垣首次悬匾，2009年重阳节，杨老师悬匾仪式时师生合影

河南省委领导王全书（左三）和长垣县委书记刘森（左一）看望杨老师（左二）等合影

长垣县人大主任孙胜臣（左三）和长垣县教育局长连怀军（左一）看望杨老师（左二）合影

长垣一中语文组合影，后排左开始，作者户廷相老师，王岩老师，李西敏老师，毛光亚老师，闫庆祥老师，常浩然老师。前排左一杨学海老师，任孔时老师，宋圣选老师，张定生老师，毛锐锋老师，金丕成老师，位良成老师

我县语文教学的一面旗帜

---为杨学海老师悬匾有贺

杨学海老师是学生们崇拜的老师，也是众多语文教师敬佩的老师，大家称赞他是“语文教学的一面旗帜”。

关爱青年教师

1959年，我从安阳师专语文专科毕业，分配到长垣一中。报到那天，杨老师接见了我。杨老师当时是语文组组长，30多岁，年富力强，气和心暖。这时他已有了名气，我遇到了名师。他对我讲了很多鼓励的话，说得我热血沸腾。这一年一中招了四个高中班，正缺语文教师，领导分配我教高一两个班，我胆怯了。我是初中教师，教高中行吗？这时杨老师又鼓励我说：“不要怕，师专毕业教高中的有的是，只要努力会胜任的，教学可以相长么。”就这样，我接下了教科书，开始了备课。第一课是毛泽东的诗词《蝶恋花·答李淑一》，教案我写了两遍拿给杨老师看，杨老师指点后，我又写了第三遍，才上讲台。第一课我成功了，得到了学生的认可。我感激杨老师帮我走好了教学的第一步。在以后的教学中，我曾受到杨老师很多帮助，如怎样备课，怎样讲课，怎样辅导……对此，杨老师都有他独到的见解和成熟的经验，并且都能在他的教学实践中让你领略到。

组里的不少年轻教师也都受过他的指教，他对青年教师的尊重之情、关爱之心、助人之德，让大家终生难忘。

坚持正确的教学方向

60年代初，对中学语文教学的方向问题还莫衷一是，众说纷纭。可杨老师却坚定地认为，中学语文教学的基本任务就是教学生学习语言，让学生学会读书，学会作文。所以他在教学上坚持以培养学生的读写能力为目标，在教法上采取讲练结合。这方向无疑是正确的。可当时学校的一位主要领导却说这样教不突出政治，非叫把语文课上成以思想教育为主不行。记得60年春，这位领导还选了《红旗》杂志上一篇《水乡行》作为教材，亲自讲课示范，组织教师旁听。课后虽也有一片叫好声，但语文组的同志却很少发言。之后，我问杨老师，你咋不发言？他没正面回答，只说我明天也准备讲讲这一课。《水乡行》是一篇很好的借景抒情散文，表现的是南国水乡的新面貌和水乡百姓积极向上的精神。杨老师按语文课讲，讲得文道统一，声情并茂，讲练结合，学生受益匪浅，听课的老师也心悦诚服。相比之下，更显得那位领导讲课架空分析，空泛说教的乏味。杨老师在教学上唯实不唯上的科学精神可见一斑。

业精于勤　教学严谨

杨老师的课堂教学严谨有序，重点突出，语言精练，字字珠玑。凡听过杨老师讲课的人，没有不这样评价他的。不管什么类型的课，他都讲得条清理晰，言简意赅。政论文，能再现作者的思路，讲得以理服人；记叙文，能随着作者的感情，讲得以情感人。组里的同事都很佩服他，大学本科毕业人称才女的罗汉英老师，说杨老师没讲过失败的课，讲课总是那么有文采、有激情；长于教古文又熟悉明史的毛锐锋老师，说杨老师讲课史料丰富，引用自如；英汉双语大学毕业的任孔时老师，说杨老师讲课能驾轻就熟，有大家风范。

我曾请教杨老师：“你讲课那么生动丰富、有文采，课是怎么备的？”他说：“给人一桶水，自己要备十桶水。专业知识主要靠平时积累，至于文采，经常读文学作品和背诵诗词会受益无穷。”

杨老师讲课精，来源于他的备课精。他每备一课书都深稽博考，即使他讲过的熟课，也非钻出新意不上讲台，他说老教案不能拿出来弹弹灰尘再用。

他使用参考书，但不照抄参考书。所以他的课讲得有根底、有灼见。这也正是大家回回听他的课，回回都耳目一新的原因。

坚持语文教学改革

杨老师教学的最大特点就是不停留在知识的传授上。他常说“授之以鱼，不如授之以渔”，“教师的教是为了不教”。所以他在教学上始终注重能力的培养。

他致力于教学改革，并在实践中不断探索，他认为，语文教学改革，首先要改以传授知识为目的教学，变培养能力为目的。叶圣陶说，“知识是教不尽的”，还是把每一课书教好，启发学生的能动性，让学生学会举一反三。这样，知识就转化为能力了。所以杨老师的课堂教学总是贯用启发式，启发学生的思维创造力。其次是改教法，就是讲练结合。语文是一门基础工具课，听读说写能力决不是教师详尽讲解能获得的，必须经过学生自己认真反复的练习。所以杨老师上课之前总是设计好练习，课堂上让学生自己动手、动口、动脑。自己设计的练习，往往自己还要做一做，如让学生熟读、背诵的课文，他首先自己熟读、背诵；让学生写的作文，他首先自己写好“下水文”。再就是改只依靠课堂、课本为主要内容的教学，使课内外结合。杨老师在这方面做得更主动，他是长垣一中开辟第二渠道（也叫第二课堂）教学最早的一个。如组织学生走出去采访、成立课外读书小组、举办语文知识专题讲座，让学生办手抄小报……这些形式多样的兴趣活动的开展，有力地补充了课堂教学，开拓了学生的视野，增强了学生的智力，锻炼了学生的能力，成效非常显著。

当时，能勇立改革潮头，主动自觉这样做的语文教师很少。

忍辱负重　喜得平反

杨老师的教学成就，是在忍辱负重中成就的。在批判他走白专道路时，他忍着，仍呕心沥血鞠躬于教学，尽瘁于学生。为了提高教学水平，他一边教学，一边学习函授大学本科课程。四年下来，他笔记、作业写了几大摞，终于以优异的成绩完成了学业，获得了文凭。在“文革”中受冲击被专政，他还是忍着，一有时间就学习，就研究学问。学习为厚积，厚积为薄发。他对党的教育事业就是这样忠诚，他在《八十述怀》中说：“来生我若为人辈，再执教鞭登讲台”。对教育事业的执着与追求，令人敬仰。

党的十一届三中全会后，杨老师喜得冤案平反，他一身轻松投入语文教学。他欣喜地在诗中吟道：“为国育栋梁，再度勤耕耘”。他升任县教研室主任，兼抓中学语文教学和师资培训，他走遍全县中学，听课、组织教研活动、宣传教学改革，很快使全县的中学语文教学纳入《新大纲》的教学轨道，使中招、高招语文成绩逐年提升。1981年，他又调长垣一中任副校长，继续抓教学工作，为一中的教学质量提高，作出了巨大贡献。从1982年到1984年长垣一中教学质量为安阳地区之冠，赢得1983年安阳地区中教改革现场会在长垣一中召开。1988年，他被聘为新乡市中学高级职称评审委员会语文评审组成员。先后评出新乡市第一、二批中学语文高级教师。

杨老师对教学，讲认真、讲责任，孜孜以求；对学生，讲付出、讲贡献，循循善诱。他教学成绩丰硕，桃李满天下。他在《六十述怀》中说：“粉笔生涯四十年……三千弟子成大业”。同时，他在教学中还带出了一大批会教书、会育人的青年语文教师。

杨老师退休后，老有所为，年登耄耋还能吟诗为文，两年前还将他的一些诗文，分别集结为《教育家轶事》、《往事漫忆》、《百忍斋诗稿》和《夕照集》等书。真是“苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。”

从教学成就来看，就教学影响而言，或以治学品格而论，杨老师可谓享誉长垣，德高望重，是名副其实的语文教学大师，是名副其实的语文教学的一面旗帜。

2009年重阳节悬匾前一周有感 一中原语文教师　扈廷相

2022年9月24日亿隆广场（爸爸妈妈）

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