“聚焦单元教材研读，以研促思共成长”——宁武县实验小学二年级语文教材解读

邵淼

所有的出口成章，都是厚积薄发；所有的从容淡定，都是事事磨砺；所有的游刃有余，都是千锤百炼。 ——题记 　　教材是教师课堂教学的依托，为了更好地使用“部编版”语文教材，也为进一步落实“双减”政策，打造高效课堂，切实提高教师把握教材、解读教材的能力，增强语文学科组团结协作、共同进步的意识，全面提升教书育人的能力和水平，实现“提质增效”，2022年9月28日，宁武县实验小学二年级语文组进行了“深入解读教材，助力课堂教学”教师教材解读活动。 　　首先做分享的是二年级语文学科组长陈英老师，陈老师结合暑期外出培训学习的心得，从整体出发，为我们讲解了二年级上册的编排思路，教材的总体特点和整体结构与内容。她讲到二年级上册教材是由集中识字、课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧和三个附表等部分组成。 其中，陈老师还重点带领我们认识了教材的双线结构，即宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素，并结合课文实例抽丝剥茧地向我们理清这一脉络。这一双线结构为我们读懂教材用好教材指明了方向。 　　第二位做出分享的是年级中资历颇深的张虹老师，张老师结合暑假自我研修学习的心得，向教师们展示了部编版二年级语文上册关于阅读目标、双线编排的教材特点和教学建议。张老师提到，部编版新教材在阅读课后的练习安排极具特色，借鉴语言形式仿说仿写类练习和引导学生建构文本对自身意义的练习有所增多，十分重视学生语文素养的培养。 　　面对部编版教材新的阅读编排特点，张老师总结了朗读、评读、范读等多种指导方法，让学生在读中品味文章之韵、文章之美和文章之魂。 　　第三位分享人是白如镜老师，她针对二年级上册第一单元进行解读。 　　她提出聚焦语文要素，要体现文本特点和阅读训练要素，借助图片了解课文内容。讲述背诵课文，语用训练要素，积累并运用表示动作的词语，仿造课文说一说口语交际要素，讲清楚，认真听，不明白的地方要有礼貌的提问。 　　接下来邵淼老师跟老师们分享了部编版二年级语文上册关于识字写字部分的编排特点，学段目标和教学建议。邵老师的分析深入浅出，思路清晰，层层递进，根据自我研修学习，向我们讲述了培养儿童自主识字能力的六大方法――韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字和联系上下文和生活经验猜字。邵老师结合教学实例进行详细解读，帮助我们读懂教材，为用活教材，巧教识字写字打好基础。 　　接着分享交流的是樊继莲老师，她与教师们共同学习了本册教材关于口语交际和写话内容的教材解读及教学建议。 　　樊老师在部编版二年级上册说话写话编排特点中谈到，口语交际，除了日常沟通交流这一工具性特点的凸显，还渗透着交际意识，习惯和礼仪等人文性特色。并提出教师们在日常教学中要创设真实丰富的交际情景，让学生想说、敢说、会说，教师们要利用教学的各个环节，培养学生的口语交际能力和习惯。面对写话，贾老师总结了激发兴趣、注重范例和多加练写三大方法，去点燃学生写作的热情。 　　最后做总结的是贾慧芳老师，贾老师针对本册教材八个单元的教学内容做了总结重组，更有利于教学的开展。贾老师对本册教材要达成的教学目标做了清晰的分析，她认为识字写字阅读仍然是教学的重点。这是一个收获满满的下午，大家整装待发，准备和我们的学生一起扬帆起航！ 　　教研室李誉主任对几位老师的教材解读及教法建议给予了高度肯定，并鼓励指导年轻教师们要多学习多钻研多思考。对于部编版新教材，教师们一定要以研读教材为基础，在读懂的基础上钻研、创新，提升课堂质效。 　　李主任的评析，让老师们感觉到作为二年级语文教师责任更重，更要不断研读教材，研读学生，上好每一节课。 　　本次教研活动井然有序，气氛热烈，教材解读具有针对性、实用性、灵活性和创新性。通过教材解读活动既解决了教育教学中的疑惑，又提高了教师的理论水平和业务素养。 　　“滴水力微，却能汇成汪洋；沙粒微小，却能聚流成沙”。为了更好的迎接新课标改革，进一步将学科核心素养扎实落地，使学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和价值观念，相信通过此次活动，每位教师都能更加透彻的理解教材，不断丰盈自己的素养、提升自己的专业技能，今后会更加用心钻研教材、紧扣课标，为教学做好充分的准备，在教学过程中绽放异彩，硕果累累！