<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了提升教师在班级环境创设上的专业性、丰富性和美观性，给孩子提供更具教育价值的环境，充分发挥环境的隐性教育作用。黄媛媛老师进行了美术环创为主题的培训活动。</p> <p class="ql-block"> 活动中，从环境创设的概念、指导思想、以及环境创设的方法入手，并结合园所的装修风格，为老师们进行细致讲解分析，希望老师们在进行班级环创时充分考虑班级幼儿的年龄特征，进而选择适宜的色彩，营造温馨的教育氛围，更好的促进幼儿的身心健康发展。</p> <p class="ql-block"> 有了理论知识的奠基，另外还利用案例、图片深入浅出的让老师们感受在幼儿园环境创设制作过程中，如何运用色彩的搭配和材料的使用提现出温馨、美观的视觉效果，通过理论与实践的相互碰撞，使老师们对环境创设的认知得到更高的升华。</p> <p class="ql-block"> 在培训中老师们都全神贯注地倾听，同时专心致志地做笔记。</p> <p class="ql-block"> “有准备的环境必须由儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。”相信通过本次培训老师们都受益匪浅，对环境创设有了更深层的理解，在今后教学工作中，老师们将利用创新的艺术、新颖的材料，跟幼儿园环境创设相结合，为孩子们打造一个良好的美育环境。</p> <p class="ql-block"> 在培训中，介绍到不同材料搭配出来的作品有着不一样的效果与质感，并将方法与技巧与老师们分享，通过材料、颜色、层次的搭配，就可以把普通作品变得具有艺术感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，老师们不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念。举一反三，幼儿美术的教学理念也可以运用到其它的活动过程中，我们应抛开传统的活动方法，开创更具创意的新型课程，让教学活动更具有吸引力，更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动愉快的参与教育教学活动，从而学习本领，增长知识。</p>