一、课程缘起 <p class="ql-block"> 升入大班后的孩子们服务意识变高了很多，小朋友们都喜欢毛遂自荐。大班孩子更加有集体荣誉感和责任心了，都想为班级服务，最近常听到孩子们说："我可以，我想试一试，我想自己来……”于是我们值日生的课程就慢慢衍生，孩子们开始了探究值日生的班本活动。</p> 二、值日生大调查 <p class="ql-block"><b><u>1.什么是值日生？</u></b></p><p class="ql-block"> 在成为值日生之前，孩子们需要先对“值日生”有初步的认知。饭后闲聊的时候，老师和小朋友一起讨论什么是值日生，我们一起来听听孩子们是怎么说的吧~❤️</p> <p class="ql-block"><b><u>2.为什么想做值日生呢？</u></b></p> <p class="ql-block"><b><u>3.调查表</u></b></p><p class="ql-block"> 倾听了很多不一样的声音，老师给每位幼儿发放了值日生调查表，小朋友和爸爸妈妈一起讨论讨论，到底什么才是值日生呢，我们一起来看看吧~</p> <p class="ql-block"> 通过调查，孩子们知道原来值日生就是为我们的班级服务，帮助老师干自己力所能及的事情。</p><p class="ql-block"> 教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能生动，更具有生命力。作为我们即将进入小学的孩子来说，是应该挑战一下“高难度”值日生工作，给予幼儿锻炼发展的机会和权利，更好地培养幼儿的责任感、集体服务意识和合作精神等。</p> 三、值日生牌我设计 <p class="ql-block"> 为了更好地记住自己的职责是什么，讨论后大家决定制作值日生牌，帮助值日生更好地完成工作。</p> <p class="ql-block"> 值日生有很多的任务需要完成，要胜任这个工作可不容易，快来试试“实习值日生”的岗位，一起挑战吧！</p> 四、学做值日生 如果值日生没来怎么办 <p class="ql-block">在小朋友的讨论中，我们开始制作了替补牌~</p> <p class="ql-block"> 从孩子们的表达中，看到他们有更多的想法。在过程中会发现问题、解决问题，由单纯的完成任务到多种能力提升的转变。“合格”、“替补”，进一步提升幼儿对值日生工作的服务意识。</p> 五、值日生感悟 <p class="ql-block">🎊值日生大体验，我有话说</p> 六、一场实践+家园共育 <p class="ql-block"> 从与家长的互动交流中得到这样的反馈：“最近小朋友经常说自己做了值日生，帮助小朋友们分发碗筷”，在家里也做起了值日生，主动叠被子、洗碗……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">再见中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也结束了</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">值日生的一天</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">但服务他人</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相互帮助的精神</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">还在延续……</p>