金秋暖人心，开启新征程——澜沧县小学语文名教师赵文竹工作室启动仪式暨第一次集中研修活动

爱伲公主

如果秋天是一幅画九月就是最美的开篇美好的九月遇见相知的你我遇见更好的自己遇见更美的语文 为了进一步加强澜沧县小学教师队伍建设，充分发挥小学语文名师的引领、示范、辐射、带动作用，促进教师专业成长。根据《澜沧县“名校长、名班主任、名教师”工程实施方案》及《澜沧县2022至2023学年“三名”工程实施计划》要求。2022年8月29日，澜沧县小学语文名教师“赵文竹工作室”全体成员齐聚澜沧县小报告厅，参加工作室启动仪式。 仪式由澜沧县小李玉兰副校长主持，县教育科学研究和培训中心副主任李泉老师、澜沧县小党支部书记校长吴俊、专职副书记刘华、何为芹副校长、胡金祥副校长出席了启动仪式。 县教育科学研究和培训中心副主任李泉老师作了动员讲话，为今后的工作指明了方向。李老师给参训学员介绍“三名工程”的由来及澜沧县“三名工程”的现状，对工作室提出了具体的指导意见：一是要统一思想，高度重视，切实提升做好名师工作室的责任感；二是落实责任，夯实实效，努力增强工作室实效性；三是不断推动名师工作室工作常态化，学习领先、共同成长，立足校本、解决问题，任务驱动、课题引领；四是加强管理，强化行动力、增强研究力。 县小刘华副书记为仪式致辞，他明确要认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，以促进教育公平为重点，以提高教育质量为核心，以促进教育内涵式发展和教师专业化成长为关键，加快全县中小学校长队伍、教师队伍建设的步伐，把“三名”工程实施好、建设好。最后宣布工作室正式启动。 仪式进行了授牌仪式，李泉老师为名教师工作室主持人赵文竹老师授牌。 来自糯福乡小学的李化梅老师代表工作室成员作了发言。她表示身为工作室成员要遵守一定的规章制度，履行相关职责，将会珍惜此次机会，提高自己的教育理论水平和教学实践能力，发挥辐射作用，共同成长。 作为名师工作室的主持人，赵文竹老师以一个主张，两项研究，三个愿景，四个结合，五种形式表达了自己成立工作室的初心。她和风细雨般的话语，让老师们对未来的学习与研讨充满信心。 最后表示工作室全体成员将在各级领导的大力支持和关心指导下，澄心静虑，潜心砥砺，在学习中沉淀，在研究中成长，在引领中提升，并肩收获芬芳！ 启动仪式结束后，工作室学员们满怀信心地开启新的学习研修之旅。 9月29日上午9:40-11:30，赵文竹老师向工作室的成员和学员详细解读了工作室三年工作规划及一年工作计划，带领成员学员学习工作室管理制度。明确了工作室一年的研修主题为“探究素养背景下的识字教学策略、如何在识字教学中落实核心素养”。 下午14:30-17:30，工作室成员、学员分组合作交流，共同梳理一至六年级上下册单元人文主题、语文要素、识字要素及其教学策略。 大家积极发言，各抒己见，交流自己在识字教学中遇到的困惑，讨论解决的办法。 9月30日上午8:30-11:40，按照主持人赵文竹老师的任务安排，各组长对本年级上下册识字要素及教学策略进行了交流。各年级针对识字教学中存在的困惑，一一进行了分析，提出了行之有效的解决措施。 县小张君瑶老师作一年级语文识字要素及策略梳理，并就本年级在识字教学中存在的问题进行了交流。 县小李春艳老师作二年级语文识字要素及策略梳理，提出本年级在识字教学中存在的问题和困惑进行交流。 县小将梦甜老师作三年级语文识字要素及策略梳理。她提出了三年级识字教学中的困惑：识字量增多，同音字、形近字增多，学生错字也随之增多；握笔姿势错误，导致书写速度慢，书写不美观；工具书的使用不够熟练；汉语拼音四表出现回生；识字教学的时间如何安排比较合理等。 蒋老师对所提出的困惑交流了相应的措施：交给学生识字方法；培养学生识字习惯；提高课堂效率；灵活运用生字；复习巩固和拓展。 发展河中心小学钟海萍老师作四年级语文识字要素及策略梳。解读了四年级语文识字写字上下册教学目标，根据目标剖析并提出解决策略。 勐朗镇中心小学袁丽娟老师作五年级语文识字要素及策略梳理。她结合自己平时的教学对本年级在识字教学中存在的问题和困惑进行了交流。 酒井乡中心小学赵丽萍老师作六年级语文识字要素及策略交流。 赵丽萍老师从小考备考的角度出发，针对识字写字的巩固教学作出详细的分析，对本年级识字教学中存在的困惑也一一剖析并提出相应的解决方法。 9月30日下午，工作室主持人赵文竹老师给学员们呈现了有关识字教学的精彩讲座，主题是《瞄准核心素养，探究识字教学策略》。 赵老师详细解读了2022版义务教育新课标中的核心素养的内涵。 把2001版课标、2011版课标与2022版课标进行了对比分析，对大家提出了“识字教学中如何落实核心素养”的教学策略与实施。 赵老师根据第一学段的教材内容，从四个方面具体详实地讲解了识字教学的策略：1.依托文本特点识字；2.依托汉字构造规律识字；3.依托认知规律识字；4.依托单元整体识字。 赵老师总结：识字的方法层次不穷，一定要以学生为中心，要创设多种趣味性的手段帮助学生识字，激发学生的兴趣，把学习自主权交给学生，引导轻松步入识字乐园，在学习与娱乐中识字，不断提高识字效率。识字教学中，具体问题具体分析，每个汉字的识字方法不应该是千篇一律的，而应根据本班学生反映出来的实际情况来选择最适合的识字方法，适合的就是最好的。 最后，赵老师带领成员学员们学习了工作室的考核细则，布置了近期的工作任务，两天的研修已接近尾声。 心有所向，方能远行；一人行速，众人行远。愿我们不负遇见，在探索小学语文教育的新征程上携手同行，努力成长为更好的自己，不辜负每一个翩翩起舞的日子。向着月亮前行，即使不能到达，也能站着星辉之下。