伊禾幼儿园中九班户外游戏区——小建构大世界

璐🍃瑶

常听一些人说：“我的孩子只知道玩。”是的，爱玩是孩子的天性。都说爱玩的孩子聪明，孩子喜欢游戏就像鱼儿喜欢水、鸟儿喜欢飞翔一样。哪里有孩子，哪里就有游戏。建构游戏中，聪明的孩子们将他们对周围的印象反映在自己建构的物体中，玩中蕴含着很多的智慧、策略和能力。来看看升入中班的孩子们怎么玩! 游戏初期 　　有了之前小班一年经验积累，孩子们初入建构区，明显顺手了许多。 刚进区域没多久侯博栩小朋友的声音，便吸引了我：“老师，我的游戏计划是，今天做一个赛车跑道，快来看呀”，跟随着他，我走了过去，只见，他在俩个圆柱体上支撑了一块长木板，又拿了一块准备做一个斜坡。可是斜坡刚做好，圆柱体就倒了，赛道也坍塌了。这是我听见旁边吴梓硕和魏子皓说：“这个赛道也太不结实了，”，候博栩听到他们的对话后，没有放弃，立刻又行动了起来，开始了第二次尝试。 第二次尝试 　　这一次，候博栩很快就做好了底座，并把圆柱体放到了底座上，然后把另一侧的圆柱体放到了地上，变成了一边高，一边低的样子，再把长木板放到了圆柱体上，搭好后，吴梓硕和魏子皓迫不及待的拿着木块车，便开始了比赛，谁知车刚走了一半，因为用力过重，赛道又倒了。 游戏后期 　　经过了两次的失败后，孩子们在不断的讨论着到底是什么原因，过了一会儿，我发现他们又开始行动了，这一次，他们利用了多个圆柱体和多个木板，而且吸引了更多孩子的加入，一会儿功夫，一条长长的汽车赛道便做好了，杨闵杰正准备拿着一块大的木块汽车上前尝试，候博栩便马上叫住了他：“喂，不可以拿太大的车，那样会倒的”，说完杨闵杰立刻走到了旁边，吴梓硕拿了一个小的圆柱体汽车走了过来，当汽车经过一条条赛道时，我也在孩子看到了自豪和喜悦。 　　教师思考 　　孩子们玩得正开心时，搭建的跑道倒塌了，然而问题的出现并没有让幼儿停止游戏，反而激发了他们的游戏热情和创造性，他们主动寻找解决策略，大胆尝试，对木板的稳定性，积木的结构关系和各种游戏材料的有效结合有了直观的经验，孩子们遇见很多问题，他们主动想办法，从单纯的积木太高或太细而慢慢引伸到积木底座问题，从外形到积木本身的结构问题，他们的探索在一步步递进，他们的经验也在一步步地提升。 回到教室后，我引导幼儿回忆在建构区游戏的过程，并以游戏故事的形式画到纸上，当这几位小朋友说起共同搭建的赛车跑道时，脸上充满了自豪，当我问到，他们前两次失败的原因是，他们也能准确的说出，我想这就是经验积累所得出的结论，如果在他们遇到问题时，我没有给他们独立思考的空间，而是第一时间介入到他们的游戏当中，他们在游戏中的思考和经验肯定会大大减少。 　　幼儿园建构游戏是以观察、想想、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。建构积木是一种素材玩具，它由不同的几何图形组成，是建构游戏的重要材料。积木也是帮助儿童开发逻辑思维和增强动手能力的最好玩具。在建构区域中，孩子们通过自主地选择材料、自由结伴，运用创造想象和思维进行设计搭建。《指南》中提到：建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验，幼儿园必须提供足够的空间、充足的材料以及充分的时间，保障幼儿建构游戏开展。