宝力镇中心小学“首届家长学校开学周”课程学习活动总结

宝力小学：石峰

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。随着社会的发展，孩子的成长成为家庭、学校、社会共同关切的问题，为了更好的指导家长做好家庭教育。宝力小学利用此次公益活动课堂组织家长、教师积极参与 “家长学校开学周”的课程学习。广大家长和教师，通过扫描活动页二维码，直接进入了活动专区参加学习。 李玫瑾教授的第1讲《孩子成长中的风险与防护》。 把孩子在成长中遇到的风险分为两类，一类是来自自然的伤害（比如摔伤，烧伤，车祸等），另一类是来自人的侵害。对于后者李玫瑾教授重点从家庭，学校，社会三个方面作了阐述。 第一，孩子也会受到来自家庭的侵害。这是从一个孩子的终身发展来讲的。由于各种原因缺失爱、或者父母长年外出打工，都是让孩子缺乏安全感。 第二，是来自学校的侵害。在学校受排挤，被孤立，受嘲笑等等校园欺凌的现象等等。 第三．侵害往往来自社会。给家长的建议就是要特别留意孩子上下学这一段时间。也可能来自于校外的勒索——出现这种情况孩子往往会频繁向家长要钱，这时家长一定要警惕。如果孩子不敢讲，可以采用一段时间内上下学的路上悄悄“跟踪”孩子，让勒索的情况发生时，家长突然出现，并且警告对方的办法。这样会让孩子感觉家长是在默默的关心自己的。 　　家长通过这节课的学习，感受到了教育孩子不只是要给孩子更好地生活条件，时时刻刻关注孩子需要什么，在恰当的时机及时抓住。 所以学校和家庭对孩子的教育和关注，都是为了孩子的健康成长保驾护航。 学习卢勤教授《唤醒孩子心中的太阳》 家庭教育的目的是什么：是做人，教孩子如何做人我们可能会有很多种方法。那么首先我们要唤醒孩子，不靠攀比靠发现唤醒孩子，不靠否定靠肯定唤醒孩子，不靠功名靠责任。通过讲座学习，爱他、用他、夸他孩子让家长们懂得了不要把成绩时时放在嘴边，教他如何做人和做事。唤醒他的潜意识心中的太阳，如何发光发热，抵抗风雨的能力，不靠说教靠身教。 　　刘长铭《劳动在孩子成长中的意义》 这节课的学习1.“被需要”感，认可自己的存在价值：分担家务、帮助他人而体验到自己“被需要”，获得价值感、自信心。2.控制感，自己是安全的、有能力的：通过自己吃饭、穿衣来增加对环境的“控制感”，感觉自己能够操纵周围的物体，获得安全感。3.独立生活，今后幸福感的来源：独立生活能力强，从而对生活充满幸福感、自信心，能独立面对困难。4.发展认知能力、促进记忆和思维能力：人有形象记忆、逻辑记忆、动作记忆等，最不易遗忘的是动作记忆。5.健全人格心智，培养自尊心、自信心：意识到通过双手可以自己创造美好的生活，让孩子获得坚毅的性格。6.缓解焦虑，内心更专注平和：劳动本身可以缓解焦虑，身体的专注，会带来心灵的平和。 康丽影《高质量教育体系建设与家校社协同育人》 很多师生听完讲座，深深意识到在多年的教育教学中，教育是一项多维和立体的整体工程，学校教育必须和家庭教育、社会教育相结合，形成和谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。反之，学校教育、家庭教育、社会教育三方缺乏沟通和理解，势必会造成三者之间的矛盾冲突，甚至作用互相抵消。学校教育是品德修养的重要园地。家庭教育品德养成的重要阵地，我们要十分重视对家长的沟通与教育，举办家庭教育讲座，召开家长座谈会或者是家长会，请家长来学校参加活动如家长开放日。通过向家长发放调查问卷，及时了解家长对学校各项工作的看法与态度，以此来扬长避短开展工作，学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，学习上耐心辅导，生活上全力帮助。 　　孙云晓《习惯养成有方法》 通过学习更加强调了，良好习惯的养成并不是两三天的事情，并不是教师要时时讲、天天讲，做到百讲不变。学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习生活的重要场所。对小学生健康成长起着重要作用。学校主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用，要求孩子遵规守矩，教师要家长也给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响，毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的监督，则培养良好习惯就是一句空话。坚持用一颗爱心对学生进行耐心的教育。从点滴做起，潜移默化，并允许家长积极配合，共同努力，一起坚持把学生的养成教育抓好，让孩子有一个很好的未来！ 萧斌臣《家庭教育的底线：向“啃老族”说不》 听了讲座后教师和家长可谓受益匪浅，让我体会到学校对学生的重视、关心和爱护，深刻的体会到家庭教育在孩子成长学习过程中的关键。 宠溺型家庭是培养“啃老族”的温床，也正因为这不正确的教育方式和态度，塑造了一批批的“啃老族”出现。家庭教育不能从小培养孩子的依赖意识，不能无限满足孩子的不当要求，不能压制约束孩子的正常行为。 家长要从家庭教育入手，更新育儿观念，铲除“啃老族”孕育的土壤，斩断新啃老族的“生成链”，要注重培养孩子良好的习惯，让孩子树立正确的人生价值观，从小培养生存技能，把孩子培养成自立自强，独立勇敢的性格，让孩子成为一个对国家、对社会、对父母、对自己有用的人，不能把他们培养成不求进取的啃老族。 　　在提倡核心素养素质教育的今天，家校共育：让家长参与学校教育管理、增容教育资源，实现家校共育、强化督学督导，促进学生全面发展，推进优质办学也最终成为全面提高教育质量的关键环节！