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心语人读书分享汇总（第三十二次至第三十八次）正能量的人，大多数都是人品端正，修养很高的人！和他们在一起，你会发现世界很大、很美！ 正能量的人，会带着你一起努力，陪着你一起坚强！当你做错的时候，会指正你。在困难面前，他们迎刃而解，坚持到底，给你做出一个好榜样！ 我们相信阳光沐浴，我们相信清晨笑语，我们相信生命奇迹，我们相信未来可期，我们相信少年英姿，我们相信信念的力量，我们相信奋斗的传奇，我们相信爱与信任是教育的金钥匙……！ 第四组心语悦读读书分享篇（第三十二次）一、心语团队悦读沈金荣老师分享 2022年9月29日星期四内容摘抄:1、大多数大人在面对一个正在作出不良行为的孩子时，很难有积极的心态; 2.大多数大人不能充分理解是自己的不良行为导致了孩子的不良行为，因而他们不愿意为自己在这“一出戏”中扮演的角色承担责任--怎么会是自己的不良行为引起了孩子的不良行为什么呢?实际上，能意识到自己的问题，不归咎于他人，是迈向解决冲突的一大步。3.极少数能够以正面鼓励回应孩子不良行为的大人，往往会遭到孩子的拒绝。这是因为孩子(正如我们大多数人一样)在最需要鼓励的时候，却往往无法接受鼓励。要在一段冷静期之后，再次尝试鼓励。(摘自《正面管教》）阅读感悟：最惹人讨厌的孩子，恰好是最需要爱、需要关注的孩子。因此我们要给予孩子肯定、鼓励和关爱。 二、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年9月29日星期四内容摘抄:提问应该是教师讲授和学生能动思考之间的纽带，应该是将教师要讲授的内容转化为学生想学习的内容的契机。把必须教的东西转化为学生想学的东西，这才是发问的本质。而这种为问而问、为答而答的提问和回答事实上都已经远离了发问的初衷。(摘自《为了自由呼吸的教育》第243页作者：李希贵）读书感悟:苏霍姆林斯基说：“如果你所追求的知识是那种表面的、显而易见的刺激，那你远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱。”有效课堂提问是师生之间进行思维交流对话的过程，思维能力的发展是有效课堂提问的核心及宗旨。不为提问而提问，不为回答而回答，需要我们转变教学观念，提高课堂提问的有效性，以激发学生的学习兴趣，培养学生处理问题和解决问题的能力，促进学生思维能力的发展，最终促进学生的自主学习，实现教是为了不教的教育理念。 三、心语团队悦读杜惠卿老师分享 2022年9月29日星期四内容摘抄:当每个人都学会寻找彼此的好处并用语言表达出来时，家里就会营造出一种积极的氛围。不要期待完美。孩子间的一些口角是正常的。然而，当孩子们（以及家长）学着致谢并接受致谢时，负面情绪就会大大减少。 (摘自《正面管教》）读书感悟:我想对之前向我诉苦的学生说:你不妨试试这种方法，向孩子致谢，发现他们身上的闪光点，向老公致谢，感谢他给你依靠……这样你的父母情绪就大大减少，你的生活会充满阳光。 三、心语团队悦读彭翠翠老师分享 2022年9月29日星期四内容摘抄: 每⼀段感情关系都像是⼀⽀双⼈舞。那⼩哥有他⾃⼰的舞步节奏（先接近，接着后撤），⽽夏洛特也有⾃⼰的步⼦（先接近，然后受伤），这就是他们这⽀舞蹈的跳法。不过⼀旦夏洛特改变了⾃⼰的舞步，那就会发⽣以下这些情况：那⼩哥也必须改变他的舞步，不然他就会被绊倒，会摔跤；⼜或者他就得离场，另找别的舞伴，去踩别⼈的脚。(摘自《你该找个人聊聊》第320页作者：洛莉•⼽特利布）读书感悟: 有时候真正难相处的，正是我们自己。只有当人们意识到自己有能力，且必须靠自己的能力去建构生活，他们才能放手去改变。⽣活的本质是变化，⽽⼈类的本性是抗拒变化。”在⼀个系统⾥，⼀旦有⼀个⼈开始作出改变，即使这种改变是健康的、积极向上的，系统⾥的其他成员也很可能会竭尽全⼒想要保持现状，把系统带回稳定状态。不要妄想去改变别人。改变，从自己开始，因为，你是可以掌控你自己的，说服自己比说服别⼈容易的多，！改变自己，影响别人！这是唯一的一条路！ 第六组心语悦读读书分享篇（第三十二次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年10月1日星期六内容摘抄:鼹鼠用力一拉，后门出乎意料地开了。屋子里面是他从未见过的有史以来最悲伤的蛤蟆。蛤蟆的大眼睛半睁着，神色黯淡。他总爱在家穿的板球毛衣上沾满了食物的油渍。还有他的灯笼裤，以前总那么合身，此刻却像两只装土豆的麻袋一样从腰上松松垮垮地垂落。“你好”蛤蟆说话了，“有点儿乱，抱歉了，可我现在整个人都不太好。”说完，便放声大哭起来。(摘自《蛤蟆先生去看心理医生》第一章)读书有得:每个人都有自己的不良情绪，关键是很多人喜欢找最亲近的人发泄。如果没有足够的智慧化解这些不良情绪，这会给身心健康造成伤害！只有与时俱进的学习，丰富自己的精神世界，内心强大才能战胜各种不良情绪的侵蚀！ 二、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年10月1日星期六内容摘抄:《把班级还给学生》第二章第三节“动起来——活动是班级生命的源泉”作者心语：对每个热爱班主任工作的人来说，班级就像用心血和智慧创造的一个生命。而生命在于运动，班级生命活力的最好体现就是开展丰富多彩的活动。活动是实现教育目标的最佳手段，让学生参与一下亲力亲为的活动远比百次泛泛的说教更有效果。活动，顾名思义，“活”，应该是鲜活、灵动、开放，充满生命力；“动”，应该是动态、生成、发展，重在行动过程中的体验和内化。通过各种各样的活动，才能够激活每一个学生的潜能，充分发展各自的特长和优势，同时满足学生交往的需要，使他们在交往中培养健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。 把活动与班级常规工作有机结合，让事务意义性突出，让活动目的性更强。根据学生身心特点灵活开展活动，关注学生的心理需求，注重情感体验。注意活动的整体性和系统性，以长远的目光，从班级和学生发展的整个过程来考虑和安排，由浅入深、由低到高去感染学生，多组织一些系列性活动，尽量减少随意性、盲目性。注意活动在形式和内容上的开放性：1.活动的教育性。教育始终是一个孕育、生成的动态过程，离开了各种各样的活动载体，教育就变成了没有灵魂和血肉的躯壳。2.活动的时效性。目的要具有教育意义，内容要紧贴学生生活，形式要有趣、新颖、灵活，实施要有可操作性，要短、小、实。3.活动的持续性。长时间开展才能使学生真正受益，坚持一年就会有惊喜，坚持三年一定会收获奇迹。4.活动的互动性。活动素材随处可见，在发挥学生个性特长，形成班级良好发展局面的互动过程中，班主任的主导作用与学生的主体作用进行有机互补，产生美好的结果，也完成我们自我提升。5.活动的全员参与性。让每个孩子都有展示、成长的机会，让每一个孩子都能得到身心的锻炼和情感的体验，从而磨练意志、丰富心灵、增长才干。让学生参与一项亲力亲为的活动远比百次泛泛的说教更有效果，一个活动对学生的一生都可能产生巨大的影响！(《把班级还给学生》郑立平著P65—71）【读书有得】：班级活动的开放性设计，郑老师通过五个方面来阐述，班级就是班主任用心血和智慧创造的一个生命，班级生命活力的最好体现就是开展丰富多彩的活动。成功的班级活动能增长知识，陶冶情操，锻炼能力，加深师生之间的理解和信任，增强班级的凝聚力，并给学生们留下深刻美的印象。 三、心语团队悦读李元兰老师分享 2022年10月1日星期六内容摘抄:佐藤学首次从课堂、课程、教学模式和学校四个维度对“课堂革命”做了总结： 1.全世界的课堂都在由“教授的场所”转换为“学习的场所”； 2.从以“目标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程； 3.从班级授课的模式转向合作学习的模式； 4.学校不仅仅是儿童们合作学习、共同成长的所在，而且还是教师们作为教学实践专家共同学习和成长的所在。 佐藤学对“课堂革命”还有另一种阐释：“这种宁静的革命,在学习方式上表现为从各自呆坐的学习走向活动性的学习,从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习；在教学的方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。”两相比较，就可以发现，这一解释其实已经包涵在前一种解释里。 ——参见（日本）佐藤学：《教师的挑战：宁静的课堂革命》，钟启泉，陈静静译，华东师范大学出版社，2019年，中文版序，第1页；序，以学习为中心的教学创造，第1页。 如何保持自己的精气神一，不浪费精力。贵人语迟。多言数穷，不如守中。表达意识，就是释放能量。更何况，说话经常会与别人发生干扰。二，如如不动。生而弗有，为而不争，成而弗居。尽量不争不辩，尽可能不与低能量体发生能量交互。三，守静笃，致虚极。自知者明，知人者智；胜人者力，自胜者强。不纠结，不内耗。不悔过去，不惧未来，不负当下。不为难自己，不苛求他人，随缘而喜。四，小我，无我。天地以万物为刍狗。水低为海，能量汇集；无形而动，形散神聚。五，一切过往，皆为序章；一切当下，皆会过往。心随光而动，生命向美而行。不住，不痴。生生不息。 人为什么要学习？因为：1.在我们不懂婚姻时就走进了家庭；2.在我们不懂教育时就拥有了孩子；3.在我们不懂健康时就拥有了生命；4.在我们不懂为人处事时就走入社会。5.不懂经营事业时我们就开启了创业之路因此我们怎么努力都感觉到不够幸福。无论你想收获什么，都先要掌握要领，否则必然方向不对，努力白废！唯有学习才能拥有真正经营幸福的能力。让余生更精彩更丰盛更幸福。让每一个日子都翩翩起舞，不被辜负！ 一滴水回归到大海里才不会干涸；一个日子融入到岁月中才是精彩的时刻。没有大地，小草有志也难以生长；没有天空，小鸟有梦也难以飞翔。一个人没有感恩就没有力量，一个人不懂感恩就难以幸福。我们感恩亲朋感恩好友，我们也应该感恩给你提供安全港湾、学习环境、创业平台、成长舞台、生活热土的人、团队、单位———那更是极深沉的支持和爱恋。 第四组心语悦读读书分享篇（第三十三次）一、心语团队悦读崔峰老师分享 2022年10月6日星期四内容摘抄:站在孩子的角度诠释孩子真正的行为，本质原因是载体培育的方法和宗旨。父母对孩子的科学培育应该围绕五个方面开展，即: “逻辑思维分析力”、“逻辑思维自控、自抑能力”、“逻辑思维社会沟通能力(强大的“目的性逻辑思维”信息交换能力)”、 “主动编织目的性逻辑思维的能力(主动思维能力)”和“逻辑思维推自我承担能力(责任感)”。(摘自《富母之路》第4-8页作者：顾宏翔）读书感悟：我们要站在孩子的角度去了解孩子，了解其产生行为和语言的本质原因。我们父母对孩子提出问题要符合孩子认知规律，比如问两岁的宝宝，“画中像教授吗？”孩子脑中根本没有教授的认知图像。所以不站在孩子的角度去了解孩子，用“模糊的概念”就是反复说教而无效的原因。 二、心语团队悦读彭翠翠老师分享 2022年10月6日星期四内容摘抄:负面情绪来了，到底要怎么管理呢?在《杰瑞的冷静太空》这本书中，妈妈引导杰瑞做了一个“冷静角”，当情绪快要失控时，就主动到冷静角待一会儿，等待自己的情绪变得好起来，这其实是一种适合所有人的情绪管理方式。在生气的时候，一定不要做决定。美国脑神经博士丹尼尔·西格尔提出，人在生气的时候，没有能力理性思考和解决问题，大脑只会做出进攻或者逃跑的动作。你需要先让自己生气的状态回归到平静，这个时候，大脑才可以恢复理性思考的能力。(摘自《父母的情绪决定孩子的未来》第15页作者：罗佩）读书感悟:家长就是孩子的镜子，孩子每天模仿家长的行为来学习，尤其是情绪管理，孩子会原封不动地照搬过去。孩子不会听家长说你要管理好自己的情绪，他们只会无意识地模仿家长如何面对自己的情绪。你期待几年以后，在家里看到一个怎样翻版的自己，是从容平静，还是易怒易躁，这些都是你自己可以决定的。 我下定决心，从今天开始，改变自己的暴躁脾气，无论是对待自己最爱的孩子、老公，还是对待自己最亲的学生，都要用智慧去应对所有问题，感恩所有问题，都是来提升自己的！ 三、心语团队悦读沈金荣老师分享 2022年10月6日星期四内容摘抄:当他们走进屋来的时候，你是否眼睛发亮? --托妮·莫里森①如果一个孩子走向你，天真无邪地对你说:“我是一个孩子，我只想有所归属。”你会生气并羞辱这个孩子吗?当然不会!大多数成年人恰恰是没有认识到，一个行为不当的孩子在潜意识中是在说:“我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法。”当然，这种信息是用密码说出来的。如果大人们学会了理解这个“不当行为的密码”，就能对孩子有更多的鼓励。(摘自《正面管教》）阅读感悟：有效地运用鼓励，让孩子们感受到自己的归属感和价值感，找回自己的信心。 四、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年10月6日星期四内容摘抄:人生其实就是一个大舞台，每个人都是台上的一个角色，要扮演这个角色，必定会有与你演对手戏的人。我们的人生也是这样，来到你身边陪你演完角色的人都是你自己感召而来的你的特质决定了你需要哪些角色来配合你，相信我，你生命中遇到的每一个人都是来成就你完成一场完美的演出。(摘自《数字心理学》第2页作者：钟善夤）读书感悟：人与人的相遇是一种注定的缘分，父母与子女的缘分更是难得，孩子的到来是为了成就我们，我们的存在是为了成就孩子，最好的亲子关系就是彼此成就。每个人都不是完美的，这正是我们来到这个世界需要修炼的功课，心怀感恩携手同行，愿我们都能做最好的自己！ 第六组心语悦读读书分享篇（第三十三次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年10月6日星期六内容摘抄:“我一点儿都不吃惊，”他说，“我们没必要批评自己的朋友，但是（鼹鼠一直在等这个‘但是’）我一早就预料到会发生这样的事。蛤蟆身上有很多优秀的品质，我就不赘述了，可他骨子里是软弱、不安分的。一直以来，总有朋友给他忠告良言，明确告诉他该做什么。可一旦少了这些朋友在身边，他便由着自己的性子，被愚蠢、病态的念头牵着鼻子走。我这就陪你们一起去跑这趟好心的差事。必须有人不容置疑地告诉他，他得振作起来！”(摘自《蛤蟆先生去看心理医生》第二章）读书有得：读完这章内容，我想到了邻居家的一个母亲教育孩子做作业，总是无情地训斥，大声地指责。每天听到她在辅导孩子做作业时说：“为什么这么简单的题都做错了？我教了你多少遍了还不会？怎么这么笨呀。你应该怎么怎么怎么样…....”这样就会有一系列因为你粗心大意或者是其他原因等等...但是这时候其实家长所谓的表扬，但在孩子看来的话是各种否定。就是觉得我原来我真的是粗心大意啊，原来我真的是很笨。 二、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年10月6日星期六内容摘抄:第三章第四节“锦囊妙计哪里来——我的班级管理知识储备库”作者心语：同样面对千差万别的学生，同样出现棘手难办的问题，为什么总有人能巧妙轻松化解，拥有同样的时间，承受更多的压力，为什么总有人能机智灵活的从容应对？在学习的路上，只要你用心，随处都有智慧的小贝壳、小彩石，收藏、积蓄、提炼，就可以串成一条成功的项链。 一个善于储备的班主任，就好比给自己的教育教学工作储存了大量的智慧和能量，可以运用自己储备的知识来灵活的处理和化解，真正做到未雨绸缪、运筹帷幄。“德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库”这四个储备库犹如我的“百宝囊”，不仅为我提供了大量的教育管理学生的实际案例和管理方法，而且极大的提高了我的班级管理素质与能力，使我不断地品尝到“储备”的幸福和甘甜。一、德育故事库让我的道德教育朴实而充满诗意。世事变迁，岁月流逝，从懵懂年少到满头银发，忘记了父母、老师那些叮咛唠叨，但这些故事却深深铭记于心。或经典或朴实的德育故事，或幽默或诙谐的笑话短语等，在生活或文学中比比皆是；班主任也可以让学生从书籍、网络、生活中广泛搜集，然后加工整理成具有班级特色的校本教材；当然最美的还是让“自己”走进故事，用自己的爱心和智慧唤醒、升化学生心灵中固有的真善美。二、学生案例库使我的学生培养方法洋溢着个性魅力。一是班主任要多从报纸刊物中摘录一些别人所经历的学生事件，特别是事件处理中所引发的反思和讨论；二是要深入学生，善于观察，善于交流，细心记录发生在班级学生身上的一些思想、行为动态，并加以梳理、剖析，以便研究和提炼班级管理的方法。班主任要养成写班级日记的好习惯，随时记录生活中那些给你启迪、引你思考的精彩瞬间，珍藏那些令你感动、感悟的精彩片段。优秀教师往往都特别重视对学生管理中一些典型案例的积累、总结、反思、升华。三、活动素材库为我的班级管理增添了无限生机和活力。其实就是几个专门记载开展什么样的班级活动、如何组织班级活动的本子。只有在活动中才能获得真实的体验，我们要积极创设有意义的文体和社会实践活动，让学生参与活动远比听你几次泛泛的说教更有效果。班主任一定要静下心来认真读一些班级管理的书籍，放开胆子搞一些丰富多彩的活动，尽可能多的去摘抄、借鉴、探索、积累一些班级开放性、创新性、体验性和实践性活动的组织开展方法和程序及意义，同时也要注意吸取别人活动组织中的经验教训，以丰富、开阔、完善自己的管理思路和策略。四、管理方法库大大提高了我的管理智慧和能力。它其实就是我长期积累和收集的班级管理方法。一句幽默、玩笑让学生不好意思，镇定自若、置之不理让学生自觉没趣，巧妙转移让学生无机可乘，等等，我的管理方法库中就收录了许多避实击虚、轻松化解矛盾的方法。差生转化是许多班主任的难题，逐渐摸索出了“差生来当课代表”“阅读法转化”“差帮差，一起走”“优点强化”等一系列有效的方法。管理方法库中就收录了诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”等许许多多的管理妙招。积水成渊，厚积薄发。在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。(《把班级还给学生》郑立平著P114—118）【读书有得】：郑老师通过四个班级管理知识储备库竟然达到了六七十万个管理笔记：用自己的爱心和智慧唤醒、升华学生心灵中固有的真善美。博采众长，积极探索，开拓创新，积水成渊，后积薄发。在积累中充实，在思考中完善，在实践中充实提升，心在哪里，爱就在哪里。通过信息化工具对学生进行综合评价，团队协作。运用班级优化大师来对学生进行综合素养评价，提升日常管理，调动学生的积极参与性。积分兑换奖励。 第七组心语悦读读书分享篇（第三十三次）一、心语团队悦读满在莉老师分享 2022年10月7日星期日内容摘抄:世间万物，各有其华，各尽其主。此消彼长，来去得失，皆有定数。历史是一部浩荡的书卷，摆放在岁月辽阔的桌案上，供人观赏。旖旎也沧桑，轻薄也厚重，简单亦繁复。　　几千年文化长流，锦绣若这春光下的百花，不肯收敛，无有尽意。先有《诗经》，开一曲风雅。后有楚辞，留一纸兰香。又有汉赋，绘一文壮阔。再到古风乐府、唐诗宋词，诸多文体吐芳弄艳，争竞风流。　　 唐诗若牡丹，自是华贵，无须遮掩。宋词则如瘦梅，清绝婉丽，更见妙处。唐诗似绵延不绝的青山，旷然奇恣，气象万千。宋词则像江南雨后的草木，烟水迷离，风情百转。(摘自白落梅的《苏东坡传》）阅读感悟:读白落梅的《苏东坡传》，惊艳于作者的文笔，妙不可言；惊叹于苏轼的才华，盖世无双。 二、心语团队悦读王志林老师分享 2022年10月7日星期日内容摘抄:为什么现在的孩子没有以前的孩子们正普遍存在的那种责任感和上进心？有人说，家庭破裂，电视泛滥、电子游戏、妈妈全职工作等等造成的。事实上，我们都知道，许多单亲家庭和双职工家庭，因为采用了有效的养育技巧，他们在孩子的管教方面做得相当出色。真正的原因是因为社会发生了一个重大的变化，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。当父亲失去了对母亲的控制权时，夫妻双方也就失去了对孩子的控制权。这是社会的进步。(摘自《正面管教》）阅读感悟：（人类有三次重大解放：神权、夫权、儿童）七八十年代，我们回忆感到非常的美好，但是真的回去没有一个乐意的。物质生活的匮乏，谁也不乐意接受。现在大谈当时的精神生活，纯粹是无聊。当下最好，最美。 追梦书生郑立平校长寄语：《我的价值追求》对于教育工作，固然要感恩它给予我生活的基本满足、安全归属与价值体验，但是，我更感兴趣的，还是用它来度过美好的时光，以及影响、带动和帮助那些有缘的老师、家长，和我深爱的孩子们，也能做到这一点。对我的人生而言，除此之外，我的确还没有想到更有价值的目标。 学生始终是学校的主人，要站在学校的中央。学校的一切事物及一切工作，都要紧紧围绕着师生的身心健康发展服务这个核心。基于人为了人服务人发展人成全人幸福人，是教育的最高价值。因此，我们提出：“要让每一个孩子都找到好学生的感觉，要让每一个孩子都走在通往伟大的路上。” 我想，教育者应该有这样一种基本认识:每一个人，每一个孩子，都是天人合一的，都是神性与人性的叠加，其生长的潜能本自具足，其成长的样态无限可能，一切都值得我们敬畏、尊重和信仰，更值得我们研究、培育和创造。 第四组心语悦读读书分享篇（第三十四次）一、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年10月13日星期四内容摘抄:生活就好像爬山。如果在前面的人能够经常回头来跟后面的人开一句玩笑，或者招招手，说一些鼓励的话，对后面的人会有很大的帮助。生活里的每一个人都是爬山的人，应该相互帮助和鼓励。(摘自《菜根潭》第160页作者：（明）洪应明）读书感悟：良言一句三冬暖，对于一个处在困境中的人来说，如果旁边的人能给予一句语言上的鼓励或是传递一份力量的支持，都是莫大的恩惠，像一束光一样，让他在绝望中看到希望，在迷茫中找到方向。我想，师者，传道授业解惑的同时，更要用一颗爱满溢的心来对待每一个成长中的孩子们，或许他（她）的的转变就在你不曾留意的一念之间。 二、心语团队悦读沈金荣老师分享 2022年10月13日星期四内容摘抄:有些成年人错误地认为，孩子之所以继续他们的不良行为是因为惩罚没有严厉到使孩子从中吸取教训的程度。所以，他们会更严厉地惩罚孩子--而孩子则会找到更聪明的方法来扯平。报复循环便会永无休止。直到孩子长到十几岁以后，以离家出走、怀孕、吸毒或其他极端伤害性的行为来彻底反叛时，父母才可能认识到报复循环的严重后果。具有讽刺意味的是，孩子们通过这种报复对自己的伤害，远远甚于给父母带来的伤害。(摘自《正面管教》）阅读感悟：对孩子的惩罚只会激起他们内心更大的反抗，我们需要走进孩子的内心，倾听他们的心声，才能真正赢得孩子的尊重。 三、心语团队悦读彭翠翠老师分享 2022年10月13日星期四内容摘抄:正因为有过童年阴影，在养育自己的孩子时就更加活重孩子情绪的波动，保证孩子的童年回忆是充满爱的。容星儿童的心理需要疏导，情绪需要引导，家长需要花费较多的时间去学习。摘自《与原生家庭和解》63页作者：李小妃阅读感悟： 在学习和生活中，家长要学会如何与孩子相处，如何正确引导孩子学会管理自己的情绪--在孩子想说时，放下手中的一切，认真倾听和交流;在孩子情绪低落不想开口时，要引导孩子说出不开心的事，并给出解决方法，缓解孩子的压力。 人与人之间的相处之道，就是沟通和交流。父母之爱子，则为其计深远，童年时期的心理健康与否会影响孩子的一生是否幸福。因此，与孩子交流，让孩子对家长敞开心扉，更是重中之重。 第六组心语悦读读书分享篇（第三十四次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年10月15日星期六内容摘抄:同时，咨询师用了“合作”一词，这意味着不管咨询中发生什么，蛤蟆都是主动的参与者。所有这些要求，和他原先打算坐等受教的态度相去甚远。这些想法困扰着他，也让他兴奋。或许，他真的能够自己摸索出摆脱痛苦的办法来！(摘自《蛤蟆先生去看心理医生》第三章）读书心得:我想起最近几周自己工作中遇到的事情:学校提拔了一个体育老师为德育处副主任，学校要求他把各年级各班的床位表统计好并张贴到宿舍门上！他马上行动，直接把上任德育处主任用过的标有左边卫生间，右边生活阳台的模板让各宿舍长填写内宿生姓名！而宿舍布局并不是全部宿舍都是左边卫生间，右边生活阳台！各宿舍长为了不被新的德育处副主任责骂，都按他的模板提示填写姓名！负责后勤的副校长以学校的名义让我负责每天上下午第一节课到各宿舍检查内务，哪张床没有折被子的拍图片并按张贴门前的床位表标上学生姓名，他负责全校广播学生到宿舍整理内务！广播到的学生却不是没有折好被子的学生，班主任马上反馈说姓名错了！后勤的副校长找我谈话，我是按你说的去执行的，问题根源是床位表的模板错了，导致各宿舍长也相应填写姓名！于是，第二天，他把德育处副主任叫到宿舍去，亲自对着床位表严肃地批评我:你只要按照左边和右边的相应姓名标注就可以了啊！搞那么复杂干什么，分明就是你有思想问题，工作没有做好！”我信心十足的反驳到:“我就是按你说的要求去做，才出现姓名对不上号的情况，主要问题是床位表左边写的卫生间，右边写的生活阳台，我把图片也发给你看了，而宿舍布局并不是统一的！”他生气的对我说:“各班班主任填写姓名不会受这个影响的，是你自己没事找事，把我搞懵了！”最后我说:“我累了，我回宿舍休息”刚走没几步，就听到身边那个德育处副主任说:“是我让各宿舍长填写的姓名，他们按床位表模板写错了！”这真是听话的老师心理伤害最痛！领导做事不从实际出发，凭自己主观臆断，导致我们一线教师执行起来经常错漏百出，反馈意见，大部分都是被领导一阵训斥，所以我们一线大部分老师看见领导布置的任务主观臆断，有问题都是不反馈，不执行！都不想做领导的负能量发泄的“垃圾桶”！ 二、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年10月15日星期六内容摘抄:第四章第七节“祸起亲子关系——标本兼治戒网瘾” 作者心语：对许多家长来说，谈网色变并不是危言耸听。劝说、打骂、禁闭等各种办法都用过，不仅不能解决问题，反而酿出许多悲剧。其主要原因就在于他们仅仅把网瘾看成孩子的不良习惯问题，没有发现“亲子关系危机”这个病根，更想不到“多与孩子沟通”这副灵药。 你想让他集中精力抓学习，可往往是你越抓他越不想学，自己根本不想吃的东西，即使吃到肚子里也会被吐出；你想控制他的时间，可他是自己的主人，我们不能无时无刻的看着他，只要他想，总能找到机会；你想控制他的行为，可你控制不住他的心，解决不了“心”的问题，其他一切都是空谈；你想抓他一个人就完事，可任何事情都不是孤立的，我们有时能管住孩子，可常常忘了父母是孩子问题的根源。以下三种不良亲子关系极易把孩子推向网络：把孩子推给祖辈，放任不管；百般溺爱，百依百顺；期望过高，过于严厉。同时还发现，孩子上网成瘾的根源主要是长期不良亲子关系积累的效应。“圣经”里说：“治一个人的病，先抚摩他的心。”“标”是对学生行为的控制和引导，“本”却是对学生心灵的呵护和滋养。 治疗青少年网瘾的专家陶宏开教授说，“敌视父母”是上网成瘾的青少年的共同特征之一，因此，从改善亲子关系着手，营造一个温暖、民主、和谐的家庭氛围。就如我们走在一个整洁优美的校园里，有时即使想也不好意思随手丢下纸屑；在父母理智而温暖的关爱中，很少有孩子走入网瘾的误区。《把班级还给学生》郑立平著P154—158 【读书有得】：治标不治本，通常我们都是如此。孩子的内心需要抚慰：最典型也与我最近的案例就是我家先生喜欢玩游戏，有时候能玩到晚上一两点。当孩子在四五岁的时候，他也是这样的沉迷。记得他不玩的时候是学校刘校长安排他接手学校的伙房与商店的工作，局里要求伙房商店不外租，需要学校教职工来担任，雇佣社会上的人来做饭，卖饭，学校统一收费，老师打饭卡。这时，孩子也开始上初中，与父亲一起上下学。那时候孩子也跟着在伙房吃住，我在小学，孩子的自制力也不是很好，在小学我能天天监督，没方手，不过孩子的行为习惯养成的还是比较好的，后来孩子大了，他一直没反抗的压力也就释放出来了：硕我们管得严，不给他自由。想想也是，各种班学着，不经他同意就蓬莱辛店俩边跑着，没有太多的闲暇时光。孩子在压力巨大的情况下选择安逸的空间，游戏也沾染上了！父亲这时已经退场，其实父爱的缺失会给孩子造成很多伤害：敌视父母，耳濡目染，拳脚相加，会使孩子越来越懦弱。现在大三了，偶尔也会玩，学习紧张就得偏移，衡量一下，学会取舍。父母变，孩子变；父母积极主动，孩子快乐成长。 第七组心语悦读读书分享篇（第三十四次）一、心语团队悦读满在莉老师分享 2022年10月16日星期日内容摘抄:虽然我们都愿意欣赏花开时的明艳、果熟时的甜美，但是，每一粒种子在地下的黑暗中，忍受寂寞、不忘光明，执着探索而行，破土前那努力向上钻的样子，一定很美；不，一定更美！其实，每个孩子也是一粒种子。——追梦书生郑立平读书反思:我们学习，绝不仅仅为了能管住孩子，而是让我们学会倾听接纳孩子；绝不仅仅为了找到管教孩子的方法，而是与孩子同步成长，才不至于被孩子的现状所击溃，而因此焦虑不安。　　通过学习，我们会发现，曾经不经意间的一句伤人的话、一个不文明举动，可能都已经种下了孩子今天行为的“因”；通过学习，我们才感觉到培养孩子是一件多么神圣的事，是一辈子学做的事，是一辈子在做的事业；通过学习我们还会发现，孩子不是我们生活的全部，生活中还有我们自己，还有和另一半的关系，这些都需要我们认真去经营……生活中的每一个环扣，都是不可或缺的一部分，都值得我们用心去对待。　　所以，朋友们，一起读书吧，无论生活多么苟且，只要和书交朋友，它都能帮你找到诗和远方。 第四组心语悦读读书分享篇（第三十五次）一、心语团队悦读沈金荣老师分享 2022年10月20日星期四内容摘抄:如果用启发式问题就能够达到让孩子更多地参与、更好地理解的效果，并且能营造出更具有鼓励性和尊重性的氛围。只有当你真正对孩子的回答感兴趣时，启发式问题才会有效--也就是说，不要希望孩子会给出你想要的答案。(摘自《正面管教》，作者：简·尼尔森）阅读感悟：当孩子回答问题时，他们是在积极参与。当孩子回答问题时，你就有了机会去听他们的理解和你的理解是否一样。 二、心语团队悦读李海梅老师分享 2022年10月20日星期四内容摘抄:佛桌开花的故事有一位老方丈收了一个孤儿当徒弟，这位徒弟聪明伶俐，方丈非常喜欢他，将毕生所学全部交给他，向着自己圆寂之后，将自己的衣钵传给他一次方丈派徒弟下山办事，徒弟被吴光十色的城市迷住了眼睛，从此一去不返，榴莲鱼花街柳巷放浪形骸，方丈失望极了，20年后的一个深夜，这个徒弟弟陡然惊醒，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心上，他翻然忏悔了，连夜赶往三秒，他跪在寺门外，对方长说师傅，您肯饶恕我再说我做弟子吗？方丈深深厌恶他的放荡，摇头道不，你罪过深重，必堕地狱，要想佛祖饶恕你，除非张信手艺供桌，连桌子也会开花，徒弟一天心灰意冷，知难而退，决议重新沉迷于花天酒地，只愿长醉不愿醒，第二天早上方丈踏进佛堂的时候惊呆了一夜间，佛桌上开满了五彩缤纷的鲜花，方丈瞬间大彻大悟，连忙浅僧人下山寻找这位弟子，却再也找不着了佛桌上的那些花朵，只开放了短短的一天，当夜方丈圆寂临终遗言，这世上没有什么企图，不可回头，没有什么错误，不可以改正一个真心向善的念头，是稍纵即逝的奇迹，好像佛桌上开出的花朵，让奇迹陨灭的不是错误，而是一颗冰冷的不肯原谅，不肯任的心。班主任看了本书，如果能够做到以心交心，以爱育爱，以幸福谋幸福，这些心理效应就真正成了学生的福音，古人云小胜在智，大胜靠德，本书中有多少个案例说明，一旦班主任积极关注学生与学生真诚一致，对学生具有同理心，再加上遵循心理规律，采用科学的方法就能够成功的转变问题，班感化头疼生。以爱心做底色，用智慧作画，班主任方可描绘出一幅幅美丽的风景。(摘自《班主任工作中的心理效应》第5页。作者：刘儒德）读书感悟：教师的嘴既能成就孩子，也能毁灭孩子，用自己的爱激励每一个孩子前行，给每一个孩子期望和为来。 三、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年10月20日星期四内容摘抄: 赢得十几岁孩子的合作的最好途径，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。家庭会议和班会能教会他们社会责任感，并让他们参与决策过程。当大人以和善、坚定、尊严、尊重相待，与孩子共同解决问题的时候，十几岁的孩子通常在20 岁以后会重归父母的价值观，而且会学到脱离大人的监管之后所必需的更多的重要人生技能。(摘自《正面管教》第89页作者：简·尼尔森）读书感悟：十几岁的孩子已经具有了独立的人格，过度控制的管教方式对于他们来说是灾难性的，你越是想要控制他们，他们越是不屈，越是会远离你。只有相互尊重、平等和谐的合作，才能与孩子站在一起打败问题，与孩子更好的解决问题，更好的赢得孩子。 四、心语团队悦读彭翠翠老师分享 2022年10月20日星期四内容摘抄:蒙台梭利在《童年的秘密》一书里讲道:“当一个成人看着一个儿童端着一杯水，他就开始害怕这个杯子被打碎。他会从孩子手里拿过那个杯子。”“在那一个时刻，他会认为一只杯子比他孩子的活动更有价值，并且力图防止它被摔碎。”“这个成人，他能高兴地为孩子做任何牺牲，但他却会将自己的精力浪费在保护一只微不足道的杯子上。"(摘自《父母的情绪决定孩子的未来》作者，罗佩）阅读感悟：父母全心全意地爱孩子，却无时无刻不在轻视孩子，不信任孩子，常常无意识地就做了伤害孩子的事情，让孩子感觉到持续的挫折感，觉得自己是没有能力的。 我相信，大部分家长都做过从孩子手里抢走杯子这样的事情。 学习，改变！ 五、心语团队悦读崔峰老师分享 2022年10月20日星期四内容摘抄:习惯无处不在，无论好习惯还是坏习惯，没有一种习惯会孤立存在，习惯的对立面也是习惯。门板治罗锅的短视行为在教育中最应该避免。好习惯的养成，首先是理解的问题，然后才是培养的问题。(摘自《最美的教育最简单》作者：伊建莉）读书感悟：我们也经常要求学生认真检查，会的一个也不许错。这就给孩子造成误区：出错比不会更可怕。把时间过多的用在认真书写和不出错上，反而错过了思考后面大题的时间。 第六组心语悦读读书分享篇（第三十五次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年10月22日星期六内容摘抄:“可好像那样还不足以羞辱我，獾接着说，我父亲让他不要告诉我，因为——我现在还清楚记得他说的话——他是个好孩子，可生性轻浮善变！在场的人们都看着我，我只好摆出一脸无畏的样子，胡说了一堆话来掩饰我的尴尬，可其实我内心觉得被狠狠羞辱了。”蛤蟆停了下来，回想着那些不快乐的往事。(摘自《蛤蟆先生去看心理医生》第四章抑郁的原因)读书有得:看完这章的内容对产生抑郁的原因有了一点了解！随着社会不断发展进步，很多父母自身成长滞后，不愿学习新事物，盲目的认为分数就是一切，忽视孩子品行的教育。更有些父母忙于赚钱，把手机给孩子独自玩！等孩子的成长出问题时，大部分父母都是暴跳如雷，拳打脚踢！严厉训斥！导致亲子关系恶化。导致抑郁的孩子越来越多！ 二、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年10月22日星期六内容摘抄:第五章第五节“这是一座五彩桥——让家长会如此精彩”作者心语：教育要与时俱进，新课程理念下的家长会更是学校工作的重要组成部分，我们应该赋予其一种新意，使其成为提高学校工作质量的重要载体，成为班级工作的一个亮点。学校、家庭、社会的有机融合，才能产生教育的强大合力，当前家长会存在三大弊端：一是家长会的主角被校师生硬独占。二是家长会的主题模糊。三是老师以学生的教育管理者自居，常表现出高于家长和学生的不平等地位，致使双方相互交流研究问题的机会太少，偶尔的沟通也往往是围绕学习成绩。显然，要彻底解决这些弊端，就必须切实转变教育观念，革新拓宽家长会的模式，创新家长会的内容，积极挖掘家长会的内涵。把家长会真正开成了学生喜欢、家长高兴的亲情会、促进会，充分发挥其资源优势，为学校教育的优化发展和学生的健康成长创建出和谐的教育教学环境。1.提高和改变家长认识的培训会，传输给家长们一些培养和教育孩子的新观点、新方法，从而提高家长的教育素质，让他们学会科学地教育孩子，从而使教师和家长在教育孩子上形成合力。2.着眼解决家校教育实际问题的研讨会，把家长会的所有活动都着眼于促进学生发展、促进教师、家长育人和管理水平的提高，让教师和家长双方坦诚交流、集思广益，共同商讨提高学生成绩和素养的对策、良策。3.尊重、平等、合作、和谐的交流会，影响着家长的思想，让他们树立起正确的教育观念，更进一步启发家长影响孩子，有深刻的教育效果。4.人人体验成功喜悦的表彰会，从学习成绩、特长发展、学习态度、学习进步、学习钻研、合作学习等方方面面，以欣赏的眼光发现和肯定每个孩子的优点和进步，让每一个孩子都得到奖励和表彰，有时还邀请优秀学生家长到校颁奖，介绍教子之道。5.触动心灵感悟的感恩会，家长会完全可以成为一个孩子与家长交流的平台。通过各种形式的活动，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心，进而爱别人、爱家乡、爱祖国、爱事业，往往能使家长和学生的内心都被深深触动，产生巨大的教育效果。唯有如此，教育才能碰出创造的火花！(《把班级还给学生》郑立平著P176—180） 第七组心语悦读读书分享篇（第三十五次）一、心语团队悦读满在莉老师分享 2022年10月23日星期日内容摘抄:人生是占有不了的，它是侥幸落到我们手上的一件暂时的礼物，我们迟早要把它交还。我们宁愿怀着从容闲适的心情玩味它，而不要让过分急切的追求和得失之患占有了我们，使我们不再有玩味的心情。在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切成败祸福之上的豁达胸怀，在终极的意义上，人世间的成功和失败，幸福和灾难都只是过眼云烟云，彼此并无实质的区别。我们不妨眷恋生命，执著人生，但同时也要像蒙田说的那样，收拾好行装随时准备和人生告别。入世再深，也不忘它的限度。这样一种执着有悲观垫底，就不会走向贪婪。有悲观垫底的执着，实际上是一种超脱。(摘自周国平的《守望的距离》第55-56页之悲观·执着·超脱）阅读感悟:成功与幸福固然重要，是每个人终其一生要追求的目标，但是更要有一种凌驾于一切之上的洒脱豁达，不庸人自扰，不过度渴求，眷恋生命，也做好随时和生命告别的准备。为了让告别不悲伤、不后悔，就要让自己的有限的生命更有意义。 第四组心语悦读读书分享篇（第三十六次）一、心语团队悦读沈金荣老师分享 2022年10月27日星期四内容摘抄:当他们走进屋来的时候，你是否眼睛发亮?--托妮·莫里森如果一个孩子走向你，天真无邪地对你说:“我是一个孩子，我只想有所归属。”你会生气并羞辱这个孩子吗?当然不会!大多数成年人恰恰是没有认识到，一个行为不当的孩子在潜意识中是在说:“我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法。”当然，这种信息是用密码说出来的。如果大人们学会了理解这个“不当行为的密码”，就能对孩子有更多的鼓励。(摘自《正面管教》）阅读感悟：孩子们需要鼓励，正如，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。 二、心语团队悦读彭翠翠老师分享 2022年10月27日星期四内容摘抄:教育自有教育的价值！教师自有教师的风采！班主任自有班主任无穷的乐趣！这真实的感觉、幸福的滋味，只有那些真正爱教育、走进教育、享受教育工作、追求教育梦想的人才能拥有。 甘于寂寞者不寂寞，望洋兴叹、浅尝辄止、无病呻吟者永远无法理解真正热爱教育的人的那种痴者情怀。(摘自《一线优秀教师成长72记》第3页）读书感悟：当班主任，更应该当一个充满爱心，充满创造力，给孩子提供最好心灵成长条件的老师。真的很期盼开学，摒弃诸多繁杂，醉心于纯洁心灵成长的百花园。 三、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年10月27日星期四内容摘抄:孩子并不是必然从寻求关注开始，并依次过度到自暴自弃。那些更被动的孩子，如果受到无情的对待或因为其他原因而相信自己缺乏归属感和价值感，就有可能直接自暴自弃。(摘自《正面管教》第85页作者：简·尼尔森）读书感悟：赢得孩子的合作，尤其是十几岁的孩子，最好的途径，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。当大人以和善、坚定、尊严、尊重相待，与孩子共同解决问题的时候，孩子会慢慢重归父母的价值观和归属感。 四、心语团队悦读崔峰老师分享 2022年10月27日星期四内容摘抄:相比“控制”，纵容是更理想的家庭成员相处模式。爱的最高境界是“不打扰”，它比不停地给予更让人幸福。玩耍是儿童最重要的学习途径之一，儿童首先是在玩耍中去认识、模仿和体验各种常识的。剥夺玩耍，不仅是剥夺儿童童年的快乐，更是在剥夺他们有效的学习方式。(摘自《简单的教育最有效》第95页作者：伊建莉）读书感悟：不零碎的打扰孩子，打乱孩子，扰乱孩子的注意力，剥夺孩子沉浸地玩的乐趣，儿童玩耍也是一种有效的学习放松。 五、心语团队悦读杜惠卿老师分享 2022年10月27日星期四内容摘抄:女儿高一的时候，我有一次看到她的语文老师，就问了问她语文学习的情况。老师说女儿看上去挺轻松的，但是语文学习并没有下功夫。回家以后，我跟女儿说:“你们语文老师真逗。”女儿问我怎么逗了，我就说:“她说她太喜欢你了，看你每天笑眯眯的，特别可爱!”女儿就问:“老师没说我学习啊！”我说:“她说你作文写得很好，总是有声有色的，高三的时候把老师讲的技巧一掌握，肯定拿高分。”女儿说:“哦，那我得好好学语文了，要不就辜负老师了。”(摘自《陪孩子走过高中三年》）读书感悟:读罢，我想起前几天儿子跟我交流他的老师，颇有微词。亲其师，信其道，我担心他该科的学习。晚上他回家，我跟他说，我今天跟老师交流了，老师说你上课眼睛瞪的溜圆，听课很认真，相信你期中考试肯定会有进步。儿子的反应也不再是之前的愤愤了。教育的技巧还是要讲究的啊！ 第六组心语悦读读书分享篇（第三十六次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年10月29日星期六内容摘抄:“从呱呱落地起，我们的生命里只有两个人陪伴，有时候甚至只有一个人。和我们相比，他们是那么的强大，而我们则全然依靠他们。因为无处可逃，我们唯一能做的就是去适应他们每一次的喜怒无常！”(摘自《蛤蟆先生看心理医生》第五章)读书有得:我们每个人出生的时候，都是父母悉心照料培养出来的！父母的言传身教潜移默化的影响孩子的一生，特别是父母的脾气，更是孩子成长过程中影响最大的！如今，身边为何不少父母对待自己的孩子缺乏耐心和等待。父母的教育方式就是上辈的父母言传身教造成的！熊孩子和善良懂事的孩子，很多时候都是家里的人影响的结果！所以，只有自身的改变，遵循孩子的发展规律，远离家庭教育的误区，勤研学问，灵活运用！坚持经营自己的家庭，不要盲目攀比！持之以恒地朝向美好的未来而努力奋斗！ 二、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年10月29日星期六内容摘抄:第六章第六节：“智慧和爱心同样重要——班主任获得成功的法宝” 作者心语：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦的果实。缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。我们仔细研究班主任的成功经验，就会发现智慧和爱心是它们飞翔的双翼，缺了哪样，都不可想象。 陶行知先生《四块糖的故事》我之所以读过很多遍，是因为我深深的被先生的教育智慧所折服，而每一次读都能得到一些新意。先生的智慧以爱和宽容为前提，先生的爱通过智慧来传达。爱心主要体现在对学生及其问题的欣赏和包容，而智慧则直指问题的解决和学生的发展。实现我们的教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更多的需要我们教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。诚然，如果没有仔细的调查研究、没有机智灵活的教育方法、没有充满信任的期望，就不会有这个经典的传奇。1.班主任需要一颗智慧的爱心 爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提；没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。教育孩子，不能乱爱，你得会爱，更需要方法、技巧。理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注学生的内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。 2.对解决教育问题起决定作用的是班主任的专业能力 班主任的能力更多地表现在管理策略的运用、团队组织、潜能挖掘和成长引领上。爱心和智慧相辅相成，缺一不可，同等重要。从爱上升到思维的开拓、创新的引领，是智慧！爱融进了智慧，才有更大的效果。3.教育智慧体现在民主、科学的班级管理实践中 以人为本的理念、多角度思维的方案、分类解决的方法、妥协多赢的策略、机智灵活的妙招等，都能体现班主任的教育智慧。尊重就比热爱更为重要。优秀班主任都善于给学生营造一个宽松、愉悦、自主的学习和生活空间，放手让学生做一些自己喜欢的、力所能及的事情。4.对学生的充分了解，是教育智慧产生的一个重要源泉 只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。教师应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才。我管理学生的诀窍就两个字：商量。这样，学生也就逐渐由他律学会了自律，师生关系也逐渐变得融洽而和谐。5.学习、实践、读书是获得教育智慧的三大法宝 要想拥有教育智慧，就必须不断地学习，不断地在实践中反思，不断地读书。读书，是教师的思想之源，是教师的智慧之源。要当一个优秀班主任，除具备一颗能为学生无私奉献的爱心，还应有聪颖的智慧头脑和强烈的责任感，这才是一个真正完整的班主任。(《把班级还给学生》郑立平著P204—211） 第七组心语悦读读书分享篇（第三十六次）一、心语团队悦读满在莉老师分享 2022年10月30日星期日内容摘抄:读书分享——生命的苦恼与创造的欢欣！生命的苦恼本身未尝不是生命欢乐的一种体现。没有痛苦，人只能有卑微的幸福。伟大的幸福正是与巨大的痛苦相对抗所产生的崇高感。世上没有比那些无所用心的幸运儿更可怜的人，相反，像拜伦、贝多芬这样的悲剧性灵魂，尽管比一般人感受了更多更强烈的痛苦，可是他们所感受的生命的巨大欢乐又岂是一般人所能想象。天才都是一些对于生命的苦恼有着深切感受的人，这是一种形而上的苦恼，最独特的自我，对于绝对抱着最热烈的憧憬，没有比这种渴望更折磨人的了。创造的欢欣，是生命最高的欢乐，是一种形而上的欢乐。在天才身上，自我与绝对之间的对立发展到了极点，终于有奇迹般的达到统一，所以天才的作品，既有最独特的个性，又有永恒的魅力。尼采说:“创造是痛苦的大救济和生命的慰藉，但是要做一个创造者，痛苦和许多变故又是不可缺少的，唯一的幸福在于创造。”(摘自周国平的《守望的距离》第80-81页之生命的苦恼与创造的欢欣）阅读感悟:生命因创造而快乐。创造能力不是天才的专利，普通人勤于思考，坚持不懈地做下去，也会成为创造之人。 我们不能站在一个强势的道德高点上去指责一个不会表达自己情绪的学生，学会示弱、接纳、尊重和欣赏。哼，忙着积蓄能量，忙着眷顾善良，忙着变得勇敢，忙着让自己和周围的世界越来越好，哪里有时间陪着你抱怨指责纠结纠缠恐惧痛苦和无事生非呢！ 第四组心语悦读读书分享篇（第三十七次）一、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年11月3日星期四内容摘抄:当我们重新来看待不良行为，不再把责任感等同于责难或羞辱时，其结果对孩子和大人就都是令人鼓舞的。如果你把责任感看成是一种解放--某种基于你知口道自己想改变就能改变的事情--而不是负疚，你就能做得更好。当你认识到在你的孩子或学生的不良行为中你也有份时，你不就能知道该怎样改变你的行为，进而帮助孩子改变他的行为。(摘自《正面管教》第64页作者：简·尼尔森）读书感悟：世间所有事，凡有果，必有因。成长中的孩子，离谁最近，最有谁的影子，这种耳濡目染是最有力量的教育。无论是自己的孩子还是自己的学生，看到孩子的问题我们首先要反思自己的问题，从改变自己开始，影响他（她）进行自觉转变，这种转变会更深刻。不要尝试通过惩罚指责强制改变，要知道惩罚只能使报复循环永无休止，会让孩子失去归属感和自我价值感。 二、心语团队悦读沈金荣老师分享 2022年11月3日星期四内容摘抄: 第六组心语悦读读书分享篇（第三十七次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年11月5日星期六内容摘抄:“我想，真正让人惊讶的是我们成年后有多少行为是从童年学来的。你只要一想，就会发现这其实非常明显。童年体验到的最强烈的情绪，不可避免地变成我们成年后经常有的感受。有诗人曾说‘孩子是成年人的父亲，”或许就是这个意思！(摘自《蛤蟆先生看心理医生》第六章)读书有得:我觉得美好的童年才是人生中最幸福的时光！可是又有多少父母能真正给予孩子幸福的童年呢？虽然我们都愿意欣赏花开时的明艳、果熟时的甜美，但是，每一粒种子在地下的黑暗中，忍受寂寞、不忘光明，执着探索而行，破土前那努力向上钻的样子，一定很美；不，一定更美！其实，每个孩子也是一粒种子。 二、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年11月5日星期六内容摘抄:第二章：《康诰》曰：“克明德。”《太甲》曰：“顾諟天之明命。”《帝典》曰：“克明峻德。”皆自明也。译文：《康诰》说：“能够弘扬光明的品德。”《太甲》说：“念念不忘这上天赋予的光明禀性。”《尧典》说：“能够弘扬崇高的品德。”这些都是说要自己弘扬光明正大的品德。注释：康诰：《尚书·周书》中的一篇。《尚书》是上古历史文献和追述古代事迹的一些文章的汇编，是”五经”之一，称为“书经”。全书分为《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》四部分。(2)克：能够。(3)大甲：即《太甲》，《尚书·商书》中的一篇。(4)顾：思念。是：此。明命：光明的禀性。(5)帝典：即《尧典》，《尚书·虞书》中的一篇。(6)克明峻德：《尧典》原句为“克明俊德”。俊：与“峻”相通，意为大、崇高等。(7)皆：都，指前面所引的几句话。 成功是急不来的。不计较眼前得失，将注意力真正着眼于正在做的事情本身，持续付出努力，对过程把控有度，才能一步步向前推进，逐渐达到理想的目标。不着急，才能从容不迫，关注于过程，结果自会水到渠成。 第四组心语悦读读书分享篇（第三十八次）一、心语团队悦读杜惠卿老师分享 2022年11月10日星期四内容摘抄:启发式问题和认真倾听，能够向你的十几岁孩子表明你是站着他的一边的，能让你对他产生一种积极的影响。启发式问题的目的，是要帮助十几岁的孩子理清自己的想法以及自己的选择造成的后果，而不是说服孩子按照你的方式思考。帮助十几岁的孩子探究他们的选择所造成的后果，与将后果强加给他们有很大的不同。(——摘自《正面管教》）读书感悟:你接到学校的电话，说你的十几岁的孩子犯了错误，约你去学校面谈。你会怎么处理？暴跳如雷，痛骂一顿，数落一番，教育一通。效果如何？当我们遇到类似这种情形时，最好能够把自己长篇大论的激烈指责放在一边，用启发式问题和认真倾听，跟孩子建立情感联结，然后和孩子商量解决的办法。 二、心语团队悦读彭翠翠老师分享 2022年11月10日星期四内容摘抄:有人这样评论母亲的意义:“民族之间的较量，就是母亲与母亲之间的较量。”还有一种说法:“推动摇篮的手，也是推动世界的手。”——(摘自《与原生和解》010页）阅读感悟：母亲是一个重要的家庭和社会角色，对孩子的成长起着关重要的作用。对于孩子来说，特别是幼儿，母亲对他的影响很大，且深远--刚出生的宝宝就像一张白纸，而母亲在孩子的成长过程中参与得最多，她们言传身教，一点一滴影响着孩子的一言一行，一举一动。 母亲的素质决定孩子的品行，言行决定孩子的习惯，性格影响孩子的成长，态度影响孩子的学习。母亲在家庭教育中扮演着重要的角色，对孩子的影响也是一生的。 三、心语团队悦读李向老师分享 2022年11月10日星期四内容摘抄:孤独的经历引起人们焦虑。的确，它是焦虑的来源。孤独意味着被割断与社会的联系，没有任何能力去行使我们的人权。因此孤独意味着无助，意味着无力主动的把握这个世界 ——事物和人，意味着这个世界无需发挥我的能力，并可以侵犯我。所以孤独是强烈焦虑的来源。(——摘自《爱的艺术》第一节《爱对人类生存问题的回答》） 阅读感悟：在班级中，当有些学生特立独行，行为模式不符合普遍认同的行为模范，容易受到班级群体中的否定“社会评价”，这样的学生容易成为班级内的“边缘人”，从而成为“受遗忘者”或“受孤立者”，产生失落感或失败感。受价值取向的影响，这些学生在班级内很难找到朋友，很难对班级产生归属感，从而陷入了孤独与焦虑之中，严重的甚至出现心理问题。 面对这样的学生，班主任要从两方面着手，一方面引导学生向内和自己和解，建立安全感，孤独感来自于内心的无助，只有敞开心扉自我接纳、自我理解、自我认同，才能消除内心的孤独和不安；另一方面，帮助学生向外和他人建立连接，通过让学生在活动中积极建构自我，融入班级，从而被接纳、被尊重、被理解，化解学生心中的焦虑。 四、心语团队悦读王晓晗老师分享 2022年11月10日星期四内容摘抄:当我们学着把自己的缺陷变成优点时，我们就会成长。随着我们对此认识和了解得越这来越多，我们的成长会越来越令人鼓舞，越来越有成效。了解我们自己的生活态度取向，以及它对我们与孩子的关系的影响能够帮助我们通过时间和耐心成为最好的父母和最优秀的人———我们能做到。读书感悟：无论多么顽皮的孩子都有他闪光的一面，有时缺点也会变成优点，关键在于给予一种特定场景，给予一种特殊鼓励。正因为孩子们个性的差异才赋予了教育深厚的内涵和创新的精彩。新课程要求我们尊重孩子，最重要的一条就是承认孩子的差异。只有承认每一个孩子的特点，才能正确地理解孩子，科学地培养孩子。 与其坐而论道，不如起而行之；与其空想明天，不如抓住今天。当你行动起来后，即使结果不如预期，奋斗的经历与学到的本领，都是日后宝贵的财富。从现在开始，做个实干家，用自己的双手创造想要的生活。 第六组心语悦读读书分享篇（第三十八次）一、心语团队悦读谢开好老师分享 2022年11月12日星期六内容摘抄:想象一下这个情景：你被两个仁慈的独裁者给俘虏了，他们完全掌控了你，同时，又对你倍加关心照顾。你会有什么样的感受？”“可能我对他们的感受会很复杂。”蛤蟆说。“正是这样！而这就是你小时候所体验到的。这样仁慈的独裁者，也就是你的父母，显然占了上风，而你又完全依赖着他们，你怎么对他们生气呢？何况你还爱着他们。”蛤蟆一动不动，沉思后说道：“的确像是个两难处境。不过，如果我的愤怒真的遇到了我父母绝对的权力，会发生什么？”“在我看来，只存在一种可能的答案。”(摘自《蛤蟆先生看心理医生》第七章)读书有得:做父母的不要过于严厉批评孩子，不要太挑剔，也不要把自己观念和行为传递给后代。如果长期一味的打压孩子，把自己未完成的心愿强加给孩子，那样他会越来越不自信，越来越自卑，甚至一生都会重复父母的行为习惯。 做子女的也要懂得思考，遇到权威型、挑剔型父母要及时调整自己的行为，为自己负责，认识到你对自己是有自主权的，你是有力量改变处境改变自己的。 二、心语团队悦读孙翠翠老师分享 2022年11月12日星期六内容摘抄:记得最近看了一篇文章，里面有几句话深深地引起了我的思考。书中说：因为害怕就算很努力了，还是无法得到，所以就假装自己没有那么努力。 可努力从来就不是一件丢人的事，努力过后就算没有得到想要的结果，但那也是释然而非遗憾。许多时候，能赋予一件事意义的并不一定是结果，反而是努力的过程。正所谓“没有白读的书，没有白走的路，每一步都算数”，大抵就是这个意思。 所以我觉得努力是我们必须要做的事，即使没有成功，大不了就回到原点，我们就得有往前走的勇气和信心！只有努力，未来才有无限可能，只有努力，未来才会由今天铸就，只有努力，才不会辜负每一个当下！试一试，搏一搏，说不定就成功了呢？！ 三、心语团队悦读白少丽老师分享 2022年11月12日星期六内容摘抄:第四章：《诗》云：“邦畿千里，维民所止。”《诗》云：“缗蛮黄鸟，止于丘隅。” 子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”　　《诗》云：“穆穆文王，於缉熙敬止！”为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。　　《诗》云：“瞻彼淇澳，菉竹猗猗。有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僴兮，赫兮喧兮。有斐君子，终不可喧兮！”“如切如磋”者，道学也。“如琢如磨”者，自修也。“瑟兮僴兮”者，恂栗也。“赫兮喧兮”者，威仪也。“有斐君子，终不可喧兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。　　《诗》云：“於戏，前王不忘！”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。译文：《诗经》说：“京城及其周围，都是老百姓向往的地方。”《诗经》又说：“‘绵蛮’叫着的黄鸟，栖息在山冈上。”孔子说：“连黄鸟都知道它该栖息在什么地方，难道人还可以不如一只鸟儿吗？”　　《诗经》说：“品德高尚的文王啊，为人光明磊落，做事始终庄重谨慎。”做国君的，要做到仁爱；做臣子的，要做到恭敬；做子女的，要做到孝顺；做父亲的，要做到慈爱；与他人交往，要做到讲信用。　　《诗经》说：“看那淇水弯弯的岸边，嫩绿的竹子郁郁葱葱。有一位文质彬彬的君子，研究学问如加工骨器，不断切磋；修炼自己如打磨美玉，反复琢磨。他庄重而开朗，仪表堂堂。这样的一个文质彬彬的君子，真是令人难忘啊！”这里所说的“如加工骨器，不断切磋”，是指做学问的态度；这里所说的“如打磨美玉，反复琢磨”，是指自我修炼的精神；说他“庄重而开朗”，是指他内心谨慎而有所戒惧；说他“仪表堂堂”，是指他非常威严；说“这样一个文质彬彬的君子，可真是令人难忘啊！”是指由于他品德非常高尚，达到了最完善的境界，所以使人难以忘怀。　　《诗经》说：“啊啊，前代的君王真使人难忘啊！”这是因为君主贵族们能够以前代的君王为榜样，尊重贤人，亲近亲族，一般平民百姓也都蒙受恩泽，享受安乐，获得利益。所以，虽然前代君王已经去世，但人们还是永远不会忘记他们。注释：（1）邦畿千里，惟民所止：引自〈诗经·商颂·玄鸟》。邦畿（jī），都城及其周围的地区。止，有至、到、停止、居住、栖息等多种含义，随上下文而有所区别。在这句里是居住的意思。（2）缗蛮黄鸟，止于丘隅：引自〈诗经·小雅·绵蛮〉。缗蛮，即绵蛮，鸟叫声。隅，角落。止，栖息。（3）“穆穆”句：引自《诗经·大雅·文玉》。穆穆，仪表美好端庄的样子。於（wū），叹词。缉，继续。熙，光明。止，语助词，无意义。（4）《诗》云：这几句诗引自《诗经·卫风·淇澳》。淇，指淇水，在今河南北部。澳（yù）水边。斐，文采。瑟兮（亻闲）（xián）兮，庄重而胸襟开阔的样子。赫兮喧兮，显耀盛大的样子。（讠宣），《诗经》原文作“（讠爰）”，遗忘。（5）道：说、言的意思。（6）恂栗，恐惧，戒惧。（7）於戏！前王不忘：引自《诗经·周颂·烈文》。於戏（wū hū）：叹词。前王：指周文王、周武王。（8）此以：因此。没世：去世！ 第七组心语悦读读书分享篇（第三十八次）一、心语团队悦读王志林老师分享 2022年11月13日星期日内容摘抄:这个简单的道理就是：每个人首先是并且事实上也是活在自己的皮囊之中，而并不是活在他人的看法中，因此，我们自己现实的个人状况，比如健康、性情、能力、收入、妻子、儿女、朋友、居所等，对于我们自身幸福的重要性超过他人对我们随意评价的上百倍。(《人生的智慧》第4章051页，作者叔本华）阅读反思:世界是自己的，与他人无关，干自己感兴趣的事儿，活出自己的滋味。 二、心语团队悦读满在莉老师分享 2022年11月13日星期日内容摘抄:散文最讲究味儿，说不出一个味儿就不配叫散文。譬如说游记写的无味，就只能算导游指南。平淡而要有味这就难了。酸甜苦辣靠的是佐料，平淡之为味，是以原味取胜，前提是东西本身要好。如何做到文字平淡有味呢？第一，家无鲜鱼，就不要宴客。心中无真感受，就不要作文。不要无病呻吟，不要附庸风雅，不要敷衍文债，不要没话找话。尊重文字，不用文字骗人骗己，乃是学好文字功夫的第一步。第二步，有了鲜鱼，就得讲究烹调了，目标只有一个，既保持原味。不要做作，不要着意雕琢，不要堆砌词藻，不要故弄玄虚，不要故作高深。爱护文字，保持语言在日常生活中的天然健康，不要让他被印刷物上的流行疾患侵染和扭曲，乃是文字上的养身功夫。第三，只有一条鲜鱼，就不要用它熬一大锅汤，冲淡了原味。文字贵在凝练，不但要在一篇文章中要尽量少说和不说废话，而且在一个句子里要尽量少用和不用可有可无的字。文字的平淡得力于自然质朴，有味则得力于凝聚和简练了。因为是原味，所以淡，因为水分少，密度大，所以又是很浓的原味。所谓文字功夫基本上就是一种删除废话废字的功夫。敏感是石头中的美，不知要凿去多少废料，才能最终把它捕捉住。(摘自周国平的《守望的距离》第160-161页）感悟:文章就要写出内心的真实感受，不无病呻吟，真情流露不失本真。这需要文字功底，更需要一种胸怀，这种平淡有味的风格来源于对生活的感悟，是装不出来的。 生活不会时时厚待我们，会有挫折，会有失败。但聪明的人，总会朝着美好努力奔跑：珍惜当下，善于思考，学会宽容，也懂得行动的重要。愿我们都能活成自己喜欢的模样。