凝心聚力共谱教研新篇章——记沙流河中心小学参加联谊校活动

沙流河中心小学

金秋的风依旧温暖，金秋的阳光依旧灿烂就，如同我们公园道小学、杨官林镇、沙流河镇、丰登坞镇四校的基地教研活动，在这明媚的秋天里如火如荼的进行着。本次基地教研活动在2022年9月30日下午2：30开始。会议由两个部分组成：第一部分针对高洁老师的《冀中的地道战》一课进行研讨；第二部分各个联谊学校分享在线上教学方面的经验总结。本次活动由公园道小学的陈建旭书记主持。 高洁老师是唐山市骨干教师，她的课能提现新课标的理念，走在教研的前沿，因此，沙流河中心小学抓住这个难得的学习机会，组织全体语文教师进行线上听课学习。张红主任带头听课学习： 老师们认真倾听，写下听课心得： 《冀中的地道战》听课心得 李玉华 今天有幸听了高洁老师的课，整节课的目标明确，老师循循善诱，引导学生带着问题走进课文，通过品读与交流加深对课文内容的理解，孩子们综合运用阅读方法，提高阅读速度。高老师真正做到了让孩子们成为课堂的主人。另外高洁老师设计的课后作业很具体，要求学生画一画“地道构造”的示意图，看电影《地道战》较全面地了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的令人称赞的冀中人民的智慧和创造力，更好的多角度理解课文。还有就是高老师开课时的字词检测，既对孩子的基础知识的整体考查又有具体抽查，很适合网课。在今后的线上教学中，我要向高洁老师学习，学习运用她的好方法。 《冀中的地道战》听课心得刘文静 今天听了高洁老师的课，使我充分的认识到，在课堂教学中教师要敢于放手，善于放手，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决问题。因此，在语文教学中，要相信孩子们能够发现问题，也能解决问题，只有给孩子们创造探索的机会，引导学生进行创新思维，才能最大限度地发挥学生的学习的积极性、主动性和创造性。 《冀中地道战》听课心得刘晓娇 今天有幸听了高洁老师的课，整节课的目标明确，循循善诱，引导学生独自总结出阅读的策略，真正做到了让孩子们成为课堂的主人。高洁老师设计的课后作业很具体，要求学生画一画“地道构造”的示意图，看电影《地道战》较全面地了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力，对课文有更好的理解。在今后的教学中，我要像高洁老师学习。 听课心得岳辉今天听了高洁老师的《地道战》受益匪浅。觉得本节课目的性非常强，学习使用找关键词段的方法解决问题，解读课文内容。课上，高洁老师不断的耐心引导，让学生熟悉、使用这种阅读方法，感受它对课文学习的好处，从技能上真正掌握它。整堂课，简单明了，效果显著，值得我们学习！ 听课心得郝爽今天我很荣幸地听了高洁老师的《冀中的地道战》这一课，对于网课教学又有新的理解和认识！网课因为教学环境和设备等原因，上课时间有限，不可能像在学校上课一样把这一课涉及的所有知识点都讲清楚，利用仅有的网课时间突破重难点。高老师这节课课前词语测试，让学生提前5分钟进群，时间到自己对照答案评价，抽查每组4号同学发到班级群里，这种课前检测的形式很好，可以检查学生基础知识的掌握情况！然后有个游戏环节，能够集中学生上课注意力！本节课设置了与课文内容有关的5个问题，和与文章主旨有关的一个问题，问题的设置是为了让学生运用带着问题快速阅读的阅读方法去文中找答案，从而理解文章内容！在学生回答时，高老师会适时进行引导、提示、总结，告诉学生回答问题时要表达清楚！还有带着问题快速阅读要注意找关键词、关键语句，能帮助我们快速找到答案！这些阅读方法是学生一次次反复实践运用后，更能体会这些阅读方法的好处，从而运用到自己的语文学习中！在作业的设置上，能结合本课设置让学生读课文画地道战的结构图，观看地道战的作业，还有自学日积月累下节课课前检查部分。作业设计有新意，学生乐于完成！整节课有很多值得我学习的地方，在以后的网课中，我会认真学习运用！ 在观摩了高洁老师线上执教的《冀中的地道战》一课后，杨官林镇的王云，沙流河镇的王长荣，丰登坞镇的刘宝莉等多位老师针对高洁老师的这节课谈了自己的感受。他们纷纷表示，高洁老师对新课程标准的解读，准确的目标定位，全新的设计理念都是非常值得学习的地方，从中受到了很大的启发。以下是王老师的发言内容： 躬耕于云田落地在课标——倾听高洁老师的《冀中的地道战》有感沙流河中心小学教师：王长荣各位尊敬的领导老师们，大家下午好！我是沙流河中心小学教师王长荣，有幸倾听高洁老师的《冀中的地道战》一课，并且能在这里与大家学习交流，我感到非常荣幸！高洁老师执教的《冀中的地道战》所在单元为统编教材五年级上册第二单元第八课，属于阅读策略单元:提高阅读速度，完全以阅读策略为主线进行编排。这是教材编写上的历史性突破，编排体力不同于其他单元，将文本前的学习提示与课后题相结合，目的在于引导学生学习“提高阅读速度”的基本方法。（文本前的学习提示，提出提高阅读速度的方法，课后题，引导学生交流阅读过程中如何运用这些方法，同时回顾自己的阅读过程。）承袭了前面“预测”“提问”阅读策略单元。今天高洁老师这节课非常值得我学习，有太多亮点：首先：《冀中地道战》所在单元，是一个全新的单元，内容新，形式新，我觉得高洁老师的课设计理念，新中求稳。本单元设计到的四篇课文，题材、体裁各不相同，分工各不相同：《搭石》训练的是：集中记忆力，不回读”;《将相和》训练的是：“尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读”;《什么比猎豹的速度更快》训练的是“借助关键词句提高阅读速度的方法”；《冀中的地道战》训练的是“带着问题读，从而提高速度的方法”。高洁老师在特殊时期网课教学过程中能创造性地开发课堂。课堂一始同学们进行词语默写，尤其是接下来进行扩大视域的练习简短而有效。（1.说起地道战简直是个奇迹。2.海力布有了这块宝石，打猎方便极了！）这个游戏环节让孩子养成良好的阅读习惯，对学生理解句子的意义重大。这个单元的学习与部编版教材前几册是一脉相承的，以前学得梯度不明显，整合还不够，通过本单元的补学和练习更快地进入新的学习。这种理念是创新，是在尊重学生已有知识，尊重本单元的特点上做出的选择，做到了新中求稳！其次：高洁老师的课目标定位非常准确。高洁老师这节课根据编者的意图和这个单元编排目的教学目标定位非常准确，切实做到新课标在课堂落地生根并开花。《冀中的地道战》作为本单元的最后一篇课文，既要让学生学习运用带着问题读课文从而提高阅读速度的方法，更要综合运用前面所学的方法，准确快速的理解课文内容把握文章主旨。课堂上，由高洁老师总结学生产生的疑问和想要解决什么问题，并出示在屏幕，接下来引导学生开始自主阅读。学生有选择性地带着问题阅读文本！首先从文本中寻找资料，再从找到的资料中略过不要的部分发现自己要的部分。然后采用“带着问题，集中注意力，不回读”、“连词成句”、“抓关键词”等方法用较快的速度默读，解决问题！然后在直播课堂上与大家交流学习。孩子在高洁老师引导扶助下，在一篇课文里快速寻得答案准确完成任务，主要体现在“带着问题选择哪种阅读方式提高阅读速度”这个目标上。目标定位很准确，体现“我需要知道什么？我是要采用什么方法快速阅读找段落还是词句？”这样一个非常明显的阅读能力培养路线。最后：我觉得高洁老师训练手段扎实。课堂上稳步而有效地训练手段给我很好的示范性引导。虽然是两个大班联播，她以精练准确语言，教学训练扎实有效。特别体现在如何阅读文本和落实语文要素上，高洁老师的设计层层推进，由扶到放，收放有度，科学有效，很值得我认真的学习！对我的教学工作给以很大的启迪！对比我自己的教学，还有很多不足之处，今后我将不断向大家请教学习，继续改进！很感恩能有这样的好机会，向大家学习，谢谢大家，不足请大家多提宝贵意见！谢谢！ 本着相互沟通，共同进步的理念，杨官林镇的张立田，沙流河镇的茹晓辰，公园道小学的吴庆莲等几位主任分别介绍了各校线上教研活动的开展情况。以下是茹晓辰的发言内容： 线上教学情况汇报沙流河中心小学茹晓辰尊敬的各位领导老师们，大家好，我是沙流河中心小学的茹晓辰。下面我向大家汇报一下我校线上教学工作的开展情况。一、扎实备课环节，保证课堂质量为提高备课的时效性，我校决定以年级为单位，同年级三位老师为一组，共同线上备课。他们可根据实际自行确定备课时间，研究教学设计方案，实施班级授课，然后根据各自班级的具体授课情况再做反思交流，总结经验。本学期开始，我校就给每一位老师配备了新的《课程标准》，老师们除按时参加教研室组织的课标培训外，还利用网课之余，细读课标，争取能以课标为导向，开展教学。另外，我们还借助教研室提供的网络教学资源，让老师们备课时作为参照，博采众长，拓宽自己的教学思路。二、灵活作业布置，提升育人效果由于之前有了一定的网课经验，老师们可以自如的运用家校本，班级圈等给学生布置作业。对每一份作业，教师都详细批阅。对于作业中出现的问题，他们适时组织直播讲解或线上互动答疑，以增强线上教学的指导性与针对性。此外，根据教学内容的需要老师会布置课前学习任务，了解学生的知识储备。同时，通过让学生参与各种打卡任务，如古诗词积累、名著阅读、每日运动、家务劳动等，督促学生在家保持良好的精神状态进行学习，既增长见识，锻炼技能，又能感受生活，感恩父母，全面提升学生的综合素养。三、加强监测力度，为教学保驾护航学校成立了由校长、主任组成的在线教学监测管理小组。管理小组成员每天深入各班级钉钉群，检查、指导各班级在线教学情况。发现问题与老师及时沟通，进行整改。领导管理小组的随时督查与指导，有力地保障了线上教学工作的高效开展。虽然学校对线上教学做出明确部署，但在实际进行中仍存在一些问题，诸如有的教师虽参与课标学习，但不能很好的在教学中学以致用；有的课堂组织较为松散，语言随意性强，从而导致拖堂等现象。对此，学校领导首先是一对一联系，充分交流，指导改进。同时，我们以教研室来本校巡课为契机，发挥典型带动作用。本周教研室领导听取了我校青年教师刘晓娇的一节语文课，并给予充分肯定，因此，我校立即组织全体语文教师到六二班钉钉群去听刘老师的这节课，并写下心得体会，然后组织线上交流，在交流当中，老师们联系自身，取长补短，收获很大。另外，我们把教研室每次的巡课意见和建议都及时发到教学群中，让大家学习并对照改正。有了这些具体的指导意见，老师们的课堂教学仿佛有了抓手，规范了很多，教学效果也提升不少。我校虽然是一所大校，但骨干教师、带头人并不多。所以接下来我校将按教研室的提议，尝试镇域集体备课，向镇内其他先进学校和教师取经。我们也期盼与联谊校更多的沟通交流，尤其是多一些向基地校学习的机会，从而促进我校教育教学工作的发展与进步。我的汇报完毕，谢谢大家！ 茹晓辰的活动笔记 以下是茹晓辰的参加活动心得: 凝心聚力促教研之花盛放沙流河中心小学茹晓辰金秋的风依旧温暖，金秋的阳光依旧灿烂。今天公园道小学、杨官林镇、沙流河镇、丰登坞镇四校的基地教研活动，在这明媚的秋天里如火如荼的进行着。作为农村学校的一名教师，能参与这样的深入研讨交流，我倍感荣幸。本次活动由两个部分组成，第一部分针对高洁老师的《冀中的地道战》一课进行研讨；第二部分是各个联谊学校分享在线上教学方面的经验。因此，我也从两方面来谈一下本次参加活动的收获。首先，高洁老师的这节课让我看到了我以前没有接触过的教学模式。她的新不是在形式上，而是能够在课堂上很好地落实新的课程标准要求。高洁老师的每一个教学环节紧紧围绕语文要素展开。她引导学生进行有目的的阅读，在引导的过程当中，老师不只是要学生找出答案，更重要的是适时进行阅读方法的总结。真正落实教学目标，提升学生素养。而在我们日常看到的教学中，很多的是像刘保莉老师所说停留在分析课文内容层面，整节课下来对学生语文素养的提升没什么作用。所以为了改变这种状况，为了真正达到新课标中的要求，我们要改变传统的教学理念，敢于突破自我，丢掉所谓的多年教学经验，重新审视自己的课堂教学。要想达到理想的教学境界，就要从学课标开始，从根本上转变。然后要研究教材和教参，充分发挥团队的力量，不只是闭门造车，自以为是。研讨过程中按高主任所提出的“读书，学习+改进”的方式进行，不做想当然的设计。在团队研讨的基础上付诸教学实践，课后反思，继续打磨等环节，使参与的老师们在每一节课的打磨中都有提高。其次，在线上教学方面，继续严格把关，争取让线上教学与线下教学一样有实效。即使是线上教学也要重视教研的力量。像苏立军老师所说，让教研常态化。今后无论是线上还是线下，无论在年级组内还是在校内，或是镇内，都可以进行教研，不拘泥于时间和空间，不拘泥于形式，都可以进行教学研究。我们应让教学研究在教师的心中扎根，成为一种习惯。同时我们要像黄家屯小学那样，领导明确分工，齐抓共管，为线上教学和管理把关，为教师解决遇到的一些疑难问题。能参加这样的团队是我们的荣幸。在今天的学习交流中，我感受到了基地学校的丰富教学经验，看到了兄弟学校扎实的日常工作。在今后的教学管理工作中，我们要像他们学习，努力补救自身的短板，提升学校的整体教学水平。 一个人走得快，一群人才能走得更远。沙流河中心小学将以此活动为契机，充分借助基地教研团队的力量，乘着新课程标准改革的东风，在教学研究的道路上扬帆起航，奋勇前进！