<p class="ql-block"> 按上级文件要求，学校全员完成新课程标准的线上培训工作，9月28日也正是学校每周的校本研修时间，借此机会学校本次校本研修的内容就确定为分学科进行线上新课程的培训，我们组也积极响应学校要求，利用大家都没有课的时间集中学习了新课标线上培训会议，集中学习只有一节的课时间，随后大家都分别利用休堂的时间进行了自主学习，作为教书育人的我们，终身学习是必须的。</p> <p class="ql-block"> 通过这次新课标的培训学习使我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会。现对这次参加的培训学习情况总结如下:</p><p class="ql-block">一、通过学习我对过去的教学思想和行为</p><p class="ql-block">进展了反思，对教研活动的开展也有了更</p><p class="ql-block">多的考虑。用新课程的理念，对曾经被视</p><p class="ql-block">为经历的观点和做法进展了重新审视，这</p><p class="ql-block">给我在语文教研教学上带来了新的挑战和</p><p class="ql-block">机遇。</p> <p class="ql-block">二、本次新课标的详细内容做了修改</p><p class="ql-block">[一]更加强调语言文字的运用</p><p class="ql-block">[二]强化写字教学针对目前电脑普及之后，学生写字才能普遍下降问题，此次修订特别加强了写字教学的重要性，从小学一年级到</p><p class="ql-block">初中三年级都有相关规定。</p><p class="ql-block">[1]提倡多认少写识写分开将“识字写字”提到了前所未有的高度。整个小学阶段都要求“写字姿势正确、有良好的书写习惯”。多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件。在小学低年级尽快实现认一定数量的字具有战略意义。信息社会的开展对教育提出了新的挑战，如何尽快地进步中小学学生的阅读程度是教育适应信息社会开展的迫切需要。学生开场学习的强烈欲望是尽快可以阅读，但是假如识字速度很慢，识字量很少，根本无法实现阅读的要求，时间拖得越长，学生的阅读兴趣和要求就越无法满足，会产生严重的不良影响。所以要求我们每一位老师注重识字教学方法。</p><p class="ql-block">[2]识字与写字的课程目的进展了调整，降低第一、二学段的写字量;降低要求，减缓难度，突出拼音的使用价值，从“背诵”到“熟记”、从“默写”到“正确书写”，低记的要求；从纯熟拼读、直呼音节到准确拼读音节，降低拼读的要求和降低书写的要求。</p> <p class="ql-block">(三]加强儿童阅读阅读各类文章时一些共通的根本要求。包括三个方面:一是关于文章思想内容方面的，二是关于文章篇章构造方面的，三是关于文章语言表达方面的。</p><p class="ql-block">[1]阅读的前提是从文章的整体出发，即“整体感知关于“把握文章主要内容”，“体会作者的思想感情主要不是追求抽象的理性结论，而是对文章的总体印象，以及对文章某一方面的特别感受和体验。“体会文章表达的思想感情”，也要求能结合课文语句所描绘的内容和情境来实现。</p><p class="ql-block">[2]关于表达顺序和表达方法，表达不是指文章学的知识点，也不是程式化的抽象表述，而是通过感受、考虑、揣摩，对文章表达上的特殊性获得自己的认识。</p> <p class="ql-block">[四]加强写话习作口语交际要表达让学生能有自己的想法，并乐于和可以把自己的心中所想清楚地表达出来。语文课首先需要承当的是培养能在这个社会上有质量和尊严地生存的人，可以运用语言这一工具有效地获得别人和社会理解与认同，丰富他的自身生活的人。</p> <p class="ql-block"> 总之，通过这次的学习，我除了对新课标的熟悉之外，更重要的是体会了新课程理念，新课程标准要求强化重视学生的独立探究才能，学习写作才能，创新意识，以及要具备良好的心理素质才能，这就要求在教学中不断去探索和创新。</p><p class="ql-block"> 今后的语文教学中，我要坚决新课程的理念，坚持施行新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节语文课都能有所收获。</p>