筑梦九月，课改生根————七里坪小学九月课改教研活动

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丹桂飘香香如故，金风玉露迎秋来。追逐九月的和风，沐浴金秋的阳光，七小课改扬帆起航，全面开展，在县教研室召开教研基地学校联系会以及全校师生凝心聚力下推动了课改进程。 数学组 岁月如梭，繁花似锦！九月的教学工作又接近尾声，本学期，数学教研组全组教师立志坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出自己的贡献。 一、坚持理论学习，促进教师素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期开始我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习新版《课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。不仅如此，我们在教研室胡老师的带领下，走进了建始县官店镇民族小学，参与了一场教与研的学习盛宴，所见所得相信会为我们所有数学老师以后的专业成长之路指明方向，所见即所得！ 二、积极参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。刘艳老师的《倍的认识》一课，做到了让学生直观感受“倍”。通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。整个教学过程，刘老师始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，就是这样的几倍，来帮助学生建立“倍”的概念。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。刘老师做到了在课堂上创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。整个操作过程层次分明，通过摆一摆、画一画、想一想、说一说等，让学生动手、动脑、动口参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度，落实减负的要求。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立 “倍”的概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。分与合刘庆庆老师《分与合》中主要是对4和5的合成进行教学。对于4和5的分与合的掌握，大多数学生已经有比较好的基础了，那么这节课的重点就是让学生通过分桃子对4和5的分与合的合理性进行感性的理解，初步建立数感。让孩子们在练习中、活动中、游戏中记住分与合，激发学生的学习兴趣，树立学生学习数学的自信心。没有问题就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，也就不会去深入思考。因此，本节课刘老师创设问题情境为提高了学生自主探索的积极性和主动性。让学生动手把4个桃子分成两部分，体会分；接着，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会4可以分成几和几；然后想想“几和几合成4”。让学生从具体到抽象，是个渐进的过程，是重点，再让学生知道4可以分成1和3其实和4可以分成3和1是有内在联系的，为后面的教学打下铺垫。在说完所有4的分与合之后，刘老师引入了拍手游戏，让孩子在动手中思考，在说一说中加深记忆，孩子们玩得很开心！在教学5的分与合时，刘老师还是先让学生自己动手分一分，然后进行交流汇报。刘老师通过知识的迁移，重点引导孩子从实际操作时的一种分法推想出另一种分法，当学生说出5可以分成1和4时，让学生说成5还可以分成4和1，再推理出几和几合成5。接着让孩子自己试着用拍手游戏来说，并请孩子一个一个的展示，有节奏感的拍手游戏，让孩子学得津津有味，拍的动作也强化了孩子脑海中分解与合成的关系。 数学教研组尤其重视评课与反思环节，在两位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。力争通过这种模式促进我们教师的课堂教学能力取得长足的进步。 教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 语文组 课改疑难摸头不知脑，蹒跚学步一步一脚印新课标学习，从暑假一直学习到今天，许多的专业名字盘旋在老师们的脑海中不知所云。搜资料的收资料，搞学习的搞学习，不难感觉老师们身处于语文到底怎么教的疑难中。九月，我们边做好教学工作的同时边着重于新课标的学习。也按照上级的文件要求开展集体备课的研讨。 语文组集体备课研讨会 秦婷婷老师送教下乡，集体研讨备课。 李艳玲老师执教的《狼牙山五壮士》，语文老师们见仁见智，评法各不相同！年轻老师们认为李老师抓住了本堂课的教学目标“关注群体人物的写法，又聚焦个体人物写法”。就拿这个目标来说，李老师达到了教学目标，而且学生们很好的习得了方法，为写作打下了很好的基础。专家老师孙秀兰老师和赵红梅老师的见解独到，对于课表的研读更为透彻，评课也更加一针见血。她们认为，李老师将这一课上成了写作课，并没有关注单元目标，本堂课虽然关注了写法，但是对于本单元革命人物的革命精神的传承并没有体现。脱离了单元目标，也没有达到课程育人的目的……总之老师们的发言精彩纷呈，凸现出浓厚的教研氛围。这样激烈的探讨延续到秦婷婷老师的《赠刘景文》，对于秦老师送教选择这样的一首古诗，老师们都非常佩服秦老师的勇气。但是也正是因为诗歌的高难度，让秦老师这堂课破绽百出。为了使课能够突出新，秦老师提高了难读，导致课堂了无生趣，同学们没有很好的融入课堂。教学设计不合学情，老师讲得过多，没有关注到学生……孙老师对于秦老师的课也给出了具体的建议，秦老师乐创新，善学习，谦虚谨慎的治学态度也值得我们发扬。 九月，语文教研在新课改的形势下似乎举步维艰，老师们一头雾水，困惑重重。但是大家都在认真研读各类关于课标的解读，力求早点突破难关，打通语文教学的奇经八脉。在九月教研的启发下，老师们也开始意识到集体备课的必要性。相信，在这样的研磨中，我们终会成长起来。 英语组 本学期，我校英语组共8名老师，其中专职英语老师4名。队伍虽显渺小，老师们奋力向前冲的精神却丝毫不逊色于语文和数学组。 瞧！教研基地学校联系会上，老师们正在认真的跟着教研室朱老师学习！ 　　新进老师谭淼，长期从教初中英语一下子过渡到了小学英语。初次走进小学英语课堂，还有很多问题，她多次向英语教研组长虚心请教，执教展示课后，英语组的老师们也毫无保留的向她建议了一些执教小学英语的关键因素。 根据教研室安排，贺晓琴老师将会在十月初去官店执教一节“story time”示范课，贺老师精心准备后，在本校进行了第一次试课。课后，英语组的老师们各抒己见，纷纷向贺老师提出了宝贵建议。 艺体组 我校新进美术专职老师，胡继先老师才华横溢，也将在十月初去官店执教示范课。在本校第一次试课便见成效。 　　凝心聚力促课改，掀起教坛千尺浪；砥砺前行创生本，笑看桃李溢芬芳。相信只要七小全体师生同心聚力，秉持实干精神，不质疑，不怕苦，砥砺奋进，定能将我校课堂教学改革和教学质量推向一个新高潮，让课改教研在七小的校园绽放芳华！