淄川实验中学教研篇之———参加市初中语文教学质量分析暨初四语文教学研讨会

淄川实验中学

明晰方能致远，善思方能前行。9月27日上午，淄博市初中语文教学质量分析会以线上形式召开，淄川区在淄川实验中学设分会场。全区初四语文教师齐聚一堂，淄川实验中学备课组长、骨干教师以及年轻教师积极参会，共同收获成长。 专家引领质量分析 周村区教研室王老师以《立足课标提素养，明确导向归课堂》为题，紧扣基础知识、古诗文、信息类文本，对相关考题的命题意图、命题规律和答题情况进行了详细分析。她进一步指出，2022年中考命题落实了新课标精神，侧重考查学生的真能力，强调语文教学应明确导向、回归课堂，引导学生活用知识，加强高阶思维培养。 桓台县教研室毕老师作了题为《加强阅读教学，培养核心素养》的报告，围绕现代文阅读（散文）和名著阅读进行考情分析，指出学生在答题过程中普遍存在审题不清、概括不准、理解有偏差、答题模式化等问题。最后建议教师要在课内外阅读的有效融合中培养学生的概括能力、提炼整合能力；在贴近学生的学习任务中训练语文思维能力和语言能力；在拟真的、鲜活的、与学生生活经验密切联系的教学情境中培养学生的理解能力。 “陌上柔桑破嫩芽，春在溪头荠菜花”，博山教研室马老师详细解读了中考作文，结合典型范文从篇末点题、语言描写、抒情性语言、分析性语言四个角度切入分析考场作文高分策略，指出考场作文在选材、审题、构思、语言表达、基本规范等方面存在的问题。最后结合考情对写作教学提出了四点建议：课前阅读引领；集中美文展示；定向阅读补充；材料价值深挖。 高青县教研室郭老师进行题为《素养立意学生立场教学导向》的报告，紧紧围绕“语言、思维、审美、文化”四个维度，基于学生立场，强调语文教学要导向素养立意，导向文本特质来命题，导向整本书阅读的扎实开展，导向真实写作，同时结合具体的题目进行深度分析，深入浅出，有理有据，并强调了新课标的重要性，要求教师要深度研读课程标准，助力语文核心素养真实落地。 立足课标走向实践 结合市质量分析会，淄川区初四语文教师深入研讨，努力加强学习与实践。我校李静老师以《学习任务群视野下的初中语文大单元教学思考》为题，围绕“何为任务群？何为大单元教学？如何设计大单元教学”三方面进行了理论思考和实践引领。李老师先从市课题立项的缘起开篇，引出对“语文学习任务群”和“大单元教学”的概念阐述，重点以九年级语文课文为例，对大单元整体教学设计做了示范和解读，倡导教学由零散走向关联，注重知识的建构，由浅表走向深入，由远离生活需要走向真实情境。 真学实做提高质量 我区教研室李老师结合市分析会进行总结发言，从反对“套”和落实“真”两大方面出发，提出老师要允许学生不听“套”，走出套路的误区；了解初四真实学情，结合自身实际，走近考题真相和真实教学，让学生真阅读、真思考、真理解、真写作。积极倡导老师深入研究近五年中考试题，归纳考题新特征，把握命题新方向，做到胸有成竹、有的放矢。对今后语文教学提出七点建议：培养良好阅读思维力；用好用足经典篇目以“篇”达类；落实沉浸式课堂学习；做好学习与做题的“加减法”；在日常中阶段推进培养积累语文敏感；重视语言情境运用；整体提升思维品质。 好学善思协同成长 我校年轻教师积极好学，及时反思，写下了自己的学习心得。从收到的成果来看，不少老师进行了具有一定深度的自我专业反思，撰写出具有一定价值的教学经验总结。心有质量思过往，行有方向期未来。相信年轻教师只要深入反思、反复实践，就会在专业成长路上不断前行。 云天收夏色，木叶动秋声。通过本次教学研讨活动，淄川实验中学语文教师深受启发，表示将结合自身教学和我校学情实际，认真思考日常教学重点、学生思维导向，确立教学目标，积极落实新中考政策要求，提高备考效率，为2023年中考做好充分的准备。 （编辑:孙翼钰审核:教科处）