骨干引领展风采，“双减”提质在课堂——记白山市外国语学校第七届“毓秀杯”骨干教师示范课暨科研课题研讨课

衣俊儒

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为了扎实推进白山市教育局"五项工程之素质提升工程"，探索“双减”背景下的高效课堂，结合科研课题再深入探究，一直以来，我校充分利用学校自身的教学资源，发挥学科名师、骨干教师的引领、示范和带动作用，提高课堂教学实效，促进教师专业化成长，于9月27日—9月30日开展白山市星泰外国语学校初中部第七届“毓秀杯”骨干教师竞赛课活动，此次活动由8个学科12位骨干教师为我们带来了一场课堂教学的饕餮盛宴。 领导深入，领航把脉 　　学校领导高度重视本次活动，樊丽华副校长、初中部负责人何敬华全程参与听课评课议课，为进一步提升课堂教学质量助力，并且提供了更为精准的建议，为老师们课堂教学领航给予关怀和力量。老师们纷纷表示“看到她们的身影，心里就是踏实的”。 评委打分，助力课堂 　　一场比赛除了参赛老师的精彩展示，也离不开评委们的倾心付出。本次活动评委会由何校长、樊校长、教务主任郑威和教务副主任刘英慧及参赛学科教研组长组成。评委老师们为了不缺席每一堂课，她们提前窜好课、安排好工作，不辞辛苦，认真聆听，严格按照评分标准进行公正打分。 融合课堂，精彩无限 　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。第七届“毓秀杯”骨干教师示范课暨科研课题研讨课进行的如火如荼。她们经验丰富、活力四射，大胆尝试、勇于创新，积极落实新课改教学理念。部分教师积极探索信息技术和学科的深入融合，采用希沃白板进行教学，动态展示更直观地呈现课堂内容，真正的把课堂交给学生。语文组两位年轻教师在“语文主题学习”的道路上又有了新的突破和诠释，为我们带来了生动丰富的“整本书阅读课”和“组文阅读课”。她们更精心于作业的有效布置，不仅有基础作业还有拓展作业和动手作业。 　　于春晖执教的《全等手拉手模型》创造情境教学手拉手，用母爱就像全等一样，随着时间的流转一直都在，带入感强，让学生在知识中感受情感，在直观感受中收获知识。但课前音乐手机放声音效果没有用音响效果好。 　　杨俊哲执教的《中心对称》从苏格兰圆圈舞——引出中心对称——课堂小结——实践提升四个方面进行有效的组织课堂教学，能正确反映教学目标的要求，重点突出，深度、广度适宜；采用希沃白板进行教学，动态展示更直观地呈现课堂内容，面向全体，定位准确。 　　何胜男执教的《人类对细菌和真菌的利用》一节课以学生为主体、师生共同在活动中完成的教学活动，在课堂上联系日常生活，大大激发学生的共鸣和兴趣。在双减政策的指引下，改变了教师满堂灌的教学模式，充分调动了学生的学习积极性。但是有些教学设计在细节方面还要再完善一下，尽量防止出现小失误。 　　张晶辉执教的《探寻成长之路，走进鲁迅世界》——《朝花夕拾》整本书阅读课，通过梳理十篇文章内容，探寻鲁迅先生的生活道路和心路历程，初步认识鲁迅，探究先生伟大人格。教学行云流水，老师领着学生阅读经典，消除与经典的隔膜，期待课堂气氛再活跃一些。 李佳霖执教的《走入艾青诗选，触摸赤子心跳》第一环节色彩诗行明方法，通过朗读土地类意象诗歌总结意象特点。第二环节以诗解诗读背景。第三环节学以致用品诗情，学生总结太阳意象，从而让学生感受艾青这两类意象，都是缘于对祖国深沉的爱。但课堂节奏把握不准。对学生能直接回答出来的简单问题过多赘述。 　　杜鹃执教的《Unit 4 Where's my schoolbag? Section A》整节课师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。但给学生留有自主学习的时间少，教师讲的略多。 　　袁毓执教的《I'm more outgoing than my sister. Section B》课程紧扣新课改理念，教学方式新颖多样，充分运用简笔画、思维导图、多媒体等调动学生积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果好。但受课堂时间影响，有极个别学生展示机会较少。 　　张靖竺执教的《Unitt 5 What are the shirts made of ? Section B》，她以中国传统艺术形式入手，深入本课主题。每一个教学环节都基于新课标的要求，培养学生运用语言的能力。她用总分总的形式对本节课进行了讲解。她在对学生传授阅读方法的同时，也让学生了解到中国传统文化艺术真正的内涵。 　　高洋执教的《第一次工业革命》以“创新”为话题，突出重点，条理清晰，渗透了家国情怀等核心素养的培养。课件制作用心，板书独特，注重对学生进行鼓励性评价，师生配合默契。不足之处是教师讲解过多，缺少学生互评环节。今后教师要更加关注学生的自主性，引导学生实现更精彩的课堂创新。 　　杨洋执教的《水的净化》一课转变传统的小组协作学习，不让小组只留于形式。整节课以"贝尔荒野求生为背景"层层递进，让学生自主总结净水方法。小组实验运用得当，评价语言丰富精炼。希沃白板运用恰当，让实验展示更加清楚。不足之处：课堂时间分配不科学，小组实验时间过长。课件背景颜色略浅，缺少视觉吸引力。 　　徐娜执教的《自然灾害》围绕我国常见的自然灾害，对其特征及在我国的分布地区进行介绍，教学过程中充分利用小组讨论与启发式教学相融合的方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生为主体、教师为主导的作用，调动学生学习的积极性。 　　栾旭执教的《延续文化血脉》一课板书新颖有创意，在教学中选用大量与时俱进的视频与图片激发学生学习兴趣，最后让学生展示环节很精彩，充分发挥学生主体性，让学生学以致用！从而培养了学生的自信心，让本节课的核心素养，真正落地。不足是在世界舞台上的中华文化应再多扩充点内容！做到详略适中！ 合作探究，兴致盎然 　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。学习是一个经历--探索--发现--验证的过程，课堂上各小组成员合作交流，踊跃发言，实现生教生、生助生、生生互动的状态。在“七让三不讲”课堂模式下，学生是学习的主体，教师主要负责引导与点拨。课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是我校师生互动的浓厚氛围。 听课评课，提质增效 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。在活动中，各教研组老师积极参与本学科听课，一些青年教师跨学科听课，充分体现了学校浓厚的教研氛围。 　　示范课后，各学科组在何校长的带领下，重点从教学目标的确定及实施、课堂教学的优化、作业设计的分层布置和课题研究的落实与深入等方面进行评课。授课教师详细介绍自己的教学设计思想，怎样进行有效地教学以及教学理念在课堂中的落实情况，反思自己的教学行为。评课时各位老师畅所欲言，优势所在不吝赞美，疑问之处共同研究学习，何校长再次落实了相关政策并给老师们提出了精准的意见。 　　此次活动的开展较好地推动了我校教师课堂教学效能的提高和学生学习力的提升，为我校在“双减”背景下“减负、提质、增效”目标的实现奠定了坚实的基础，在信息技术与学科教学深度融合、“语文主题学习实验”、做好课题深入研究等教学改革上等都取得了显著的成效。 不负时光，砥砺前行 　　骨干引领，优课示范，携手同行，方能致远。在“双减”背景下，本次示范课活动讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了出了我校“以适为美，多元发展”的理念。他们本着“以生为本，以学定教”的新课改理念，精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出一堂堂精彩、灵动、高效的示范课，取得了良好的教学效果，切实发挥了示范、引领和辐射作用。特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，必将促进学校教师专业的发展和教学质量的提升。 最后，希望所有教师脚踏实地，风劲帆满图新志，踔厉奋发再启航！ 撰稿：衣俊儒审核：何敬华摄影：梁铎