<p class="ql-block"> 孩子为什么如此喜欢区域游戏，每天都非常期待，究竟什么是区域游戏呢？</p> <p class="ql-block"> 区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划的投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动的进行操作、探索和交往的活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在科学区，孩子们通过动手探索，了解到相同颜色的两端靠在一起会互相推开，颜色不同的两端会相互吸住，所以磁力车在不需要用手推动的情况下就可以动起来，磁铁的红色一端，对准磁力车红色一端，便可以推着小车前进、后退，而磁铁蓝色端则可以吸住红色端的小车。</p> <p class="ql-block"> 材料准备了三种形状的磁铁，宝贝们通过动手实践发现，不管是条形、环形、还是U形的磁铁，都能够和同名的磁极相互排斥，不同颜色的磁铁两段磁极相互吸引，并在玩的过程中探索一条磁铁到底能够推动几辆磁力车。</p><p class="ql-block"> 通过探索磁力现象，孩子们对于磁铁有了更深的了解，也在其中锻炼了孩子的观察、动手能力。</p> <p class="ql-block"> 还有一种玩法是按照操作卡上磁力环的排列顺序，将环形磁铁放在磁力底座上，在操作过程中感受磁极相吸与相斥的作用，相同的两个颜色会让磁铁两端互相排斥，从而磁体悬浮于空中，孩子通过观察比较和分析，能够发现并描述事物的变化。</p> <p class="ql-block"> 《猜猜镜中谜》，从上往下看镜子里的图案猜图片里的图案，不过有的宝贝是在从下往上在看操作卡🤭但是玩得超级专注和开心。</p> <p class="ql-block"> 孩子们有一定的预测推断能力，随着对游戏材料和玩法的熟悉，孩子们开始探索更多的玩法，比如将两面镜子立在桌面上，中间放一辆小车，孩子们发现镜子里出现了2辆汽车，后面发现，当两面镜子的夹角越来越小的时候，小车的数量也变得越来越多。</p> <p class="ql-block"> 感受线描画的美，学习线描画的画法，尝试用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面，孩子们都能发挥想象力，大胆地去创作，<span style="font-size:18px;">对于用线条分割的方法把画面进行分割还需要再次学习练习。</span></p> <p class="ql-block"> 通过欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，了解格子画的特点和含义，并能用格子画的特点去大胆表现创作，这也非常锻炼孩子们的耐心呢！</p> <p class="ql-block"> 通过集体活动，孩子们在美工区再自主选择操作卡进行游戏，我们一起再来欣赏一下。有的宝贝作品还没有完成，下次区角的时候再继续吧！</p> <p class="ql-block"> 好玩的顶锅盖游戏过后，孩子们尝试自己来制作一个小锅盖～</p> <p class="ql-block"> 通过老师和图纸的引导，孩子们在在搭建的过程中已经逐渐掌握单一材料的围封、封闭垒高、组合堆叠、架空、平式连接、架空和垒高组合等搭建技巧，并能发挥想象力搭建单一的场景游戏。</p> <p class="ql-block"> 也有一部分孩子能够在语言区安静且专注的阅读。</p> <p class="ql-block"> 或是根据故事简单的装扮自己表演，甚至宝贝们还大胆想象探索出其他的玩法。</p> <p class="ql-block"> 在生活区，<span style="font-size:18px;">通过扮演不同的角色</span>学习分工合作，互相礼让进行游戏，模拟做饭、吃饭等生活场景。</p> <p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿独有的学习方式和特点就是十二个字“直接感知、实际操作、亲身体验”。幼儿的学习是以直接经验为基础的，区域活动就是非常好的一个媒介。</p> <p class="ql-block"> 区域活动的定义有很多种，但总的来说自主性是很强的，孩子可以自主选择区域、材料、同伴、玩法等游戏，真正成为自己游戏的主人，做到自主游戏，教师只需要提供适宜孩子兴趣及特点的材料，在旁观察指导，而不是过多的约束孩子，我想这就是孩子们喜欢区域的最重要原因了😄</p>