教研如花,馨香悠长——建平县第三小学五年级组语文教研活动纪实

建平县第三小学王文晶

天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散，大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。借着义务教育课程标准学习活动，加快语文教师的专业成长，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。我们五年级组语文教研一如既往地进行着。此次的研讨给我们带来更丰富的“精神食粮”。 教研会议前 　　教研会议前，由组长武秀梅老师根据教学进度确定此次教研主题内容——五年级语文上册第二单元《搭石》。然后进行了具体分工。针对教研活动，我们每个人都认真对待，做好充分准备！ 教研会议中 　　教研会议由组长武秀梅老师主持，首先，武老师进行了单元说明 统编本小学语文五年级上册第五课《搭石》是第二单元的第一篇精读课文。本单元是阅读策略单元——提高阅读速度，“学习提高阅读速度”的方法是本单元的语文要素。 教学设计解读 　　本次教学活动由梁艳蕊老师进行教学设计解读。教学设计符合教学目标，重点突出，形式多样。 教学中遵循高年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中感受《搭石》截取的农村生活中几个平凡而极具画面感的场景，体会作者以质朴的语言，优美的意境中人与人之间纯厚的情谊。 培养学生用较快的速度默读课文，能集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，了解课文的主要内容。品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 体会感悟教给方法不怕路远 　　备课过程中，引导学生仔细看一看单元页，说一说从中了解到的信息，齐读“学习提高阅读速度的方法”，马上提炼出了“学方法”三个字。这其实是对本堂课宗旨的一个高度概括，也回应了本单元的与众不同“这是个特殊的单元”。将策略真正地化开来，明确了“教什么”，路远也是风景。 助学系统加速提质 　　统编教材全面实行的这几年，我们都了解了课文的助学系统有哪些，单元导语、学习提示、课后习题、交流平台等都是提高语文课堂质量的有效抓手。这篇课文要提的是“速”，但是“质”显得更为重要。 借用判断理清文脉 　　预测学生在学习这一单元的时候，一个很大的“病症”会凸显出来：一味追求速度，“囫囵吞枣”式地阅读。这时，检测题的出现就显得至关重要。检测题的内容，主要是关于课文的基本信息，用于检测学生是否把握了课文内容，所以判断题和选择题的形式就非常合乎时宜。 速记检测能力积累 　　梁老师把本课的识字、写字教学以集中识记的方式进行。“十秒速记”词语，既是对学生自学生字的检验，又训练了“集中注意力”的阅读方法。学生在记忆的时候，教师还不忘回应课文内容的顺序，使之更好地落实单元的训练方法。这就是新课标提到的“目标意识、训练意识普遍增强了”。 　“教而不研则愚，研而不教则虚”，“日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷”。教研活动，积蓄力量，我们不断提升自己、丰富自己。建平县第三小学全体教师在校领导的带领下，以“双减”为指导，以研促教，有“备”而来，让研修助力教学的精彩，以高质的教学呵护孩子的健康成长。