<p class="ql-block">九月三十日下午，微风习习，秋阳暖暖，一堂趣味十足的数学课在五年级教室开启，冯辉老师为我们数学组带来了循环小数，引出了今天的课题《循环小数》</p> <p class="ql-block">冯老师抓住认知中的矛盾冲突，在对比中激发学生对新知探究的欲望，主动发现余数和商的特点，唤起对规律性的认知，新旧知识衔接自然。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">冯老师在教学活动中多方创造条件让学生经历主动建构知识的过程，建立新知模型，并且成功做到角色转换，由教师的教与授变成学生的研与创</p> <p class="ql-block">冯老师在概念的教学中注重培养学生的概括能力，通过观察、对比、分析、归纳等，在建立丰富感性认识的基础上，更好地感悟、理解、掌握“循环小数”的本质属性，从而培养学生的观察、表达、分析、推理等能力</p> <p class="ql-block">冯老师通过连续追问，引发对除不尽原因的思考，为循环的原理及循环小数的教学做好铺垫。也为此类计算除到什么时候为止进行研究，进而引发下面的层层探究</p> <p class="ql-block">冯老师让学生通过观察，进一步巩固了商与余数的关系，找寻商的特点，深入探讨让学生发现重复出现的不同余数个数与商的循环节位数的关系，发现规律背后的本质。分层练习最终实现计算、循环小数、找规律的综合运用，沟通了前后知识，形成知识体系</p> <p class="ql-block">冯老师全权交由学生去探索研究除法的各种可能性，可按老师给定的小范围探索，也可信马由缰的随意探索。充分给予学生自由探索的权利和可能性。让课堂散发出自由探索的意味。也让学生在探索的过程中去细细体味除法过程中出现的不同状况，体会循环小数的生成过程，体会除得尽与除不尽两情况并存的局面。学生在探索中获得的体会与理解，也许才是教学最为珍贵的目的所在。有充分感知和体验为依托的教学，才是有效的教学。此外，皆是无本之木，无源之水。通过课堂生成，学生很容易得出除得尽的结果有整数，小数，而除不尽的都是小数这样的结论，也为下一步细致分类给出大框架</p> <p class="ql-block">冯老师反思，在新课程理念下的数学课堂教学中，要时刻把握好自己的角色，当好教材的开发者、数学思想的传播者、数学问题的设计者、数学活动的引导者，使学生真正成为课堂学习的主人，使不同的学生在数学上得到不同的发展。让孩子们会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。核心素养下的小学数学课堂教学中该怎样做呢？数学知识只有通过让学生亲身经历参与，自主探索，才能转化为自己的知识。所以本节课主要是通过学生观察、计算、比较和讨论中获得循环小数的概念。有成功也有不足，总感觉课堂前松后紧，希望老师们能够指出自己的不足共同成长！</p> <p class="ql-block">牛秧老师说本节课主要是通过学生观察、计算、比较和讨论中获得循环小数的概念。在新课程理念下的数学课堂教学中，要时刻把握好自己的角色，当好教材的开发者、数学思想的传播者、数学问题的设计者、数学活动的引导者，使学生真正成为课堂学习的主人，使不同的学生在数学上得到不同的发展。让孩子们会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。核心素养下的小学数学课堂教学中该怎样做呢？数学知识只有通过让学生亲身经历参与，自主探索，才能转化为自己的知识。</p> <p class="ql-block">杜小娟老师也认为本节课是概念课，“循环小数”的教学重点在于概括，概括是在不断分析循环小数的共同特征的过程中抽取本质属性，即是在对循环小数的个性和共性中寻找区别与联系，达到对循环小数的本质的认识，让学生经历概念的概括的过程，有助于提高学生的概念概括能力，同时能积累经验，发展学生的思维，培养学生的理性精神。冯老师做的很好，我要向他学习。</p> <p class="ql-block">田永明老师认为，冯老师引导学生探究发现循环小数的特征，重视对学生探索过程的引导，让学生自主探究才能转化为学生自己的知识。在本节课中，冯老师通过让学生算一算、想一想、观察、比较总结出循环小数的特征，在学习过程中调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动口总结规律获取新知。让学生在计算中体会除不尽，在观察和发现中总结出为什么除不尽，并用引导性的语言“你有什么发现？”引导学生主动参与到循环小数的探索，使学生的探究意识得到充分培养和发展；在通过两个数相除，结合对循环小数的理解揭示无限小数和有限小数的概念。最后通过观察、举例让学生说出循环小数分为纯循环小数和混循环小数。通过老师的逐层引导，让学生在除的实践中感受除不尽的无限性和循环小数重复出现的循环性的特质</p> <p class="ql-block">张老师说冯老师这节课优点很多，但我想指出每节课总会有遗憾，总感觉哪些地方还不满意，这节课上课开始引入时间比较长，课堂练习时间不够充分，课堂语言不够精炼，练习题不够多样化。在教学中还要注意培养学生主动学习的认知能力，很多小学生的依赖性比较强，不具备自主学习能力，这样的状况是不好的，所以要让学生意识到自主学习的重要性。在课堂上也总会鼓励学生从多个角度思考问题，同样的一道题目，会鼓励学生寻找多种解题方法，还会让学生试着举一反三，但有时候效果不理想，学生分析和解决问题的能力有待提高，学生的主观能动性也亟需提高</p> <p class="ql-block">杨校长高屋建瓴的指出从本节课的设计理念说起，把我们的思考过程制成课件与伙伴们交流，老师们分别谈了自己听课的感受，同时也提出来自己的思考，正所谓独行快，众行远，这次赏课议课活动收获圆满，我们会在今后的工作中继续研究，进行二次、三次…再行动，践行实践性的理论解读，理论与实践相结合，创新自己的课堂教学活动，发展学生的思维，培养学生的理性精神，为祖国培养建设者和接班人！</p> <p class="ql-block">喜迎二十大，奋进新征程。南阳市第四十三小学赏课议课教研活动每周都要进行。通过大家不断的努力，我校的教育教学才能实现目标！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核人罗秀爽</p>