共研课标凝智慧立足素养促提升——南乐县第二实验小学语文课标大家谈活动纪实

南乐县第二实验小学胡俊玲

“金秋时节风景新，学习课标正当时。”为全面落实2022年版义务教育课程方案和新课程标准精神，精准把握新课标指导下的教材体系，切实把新课标理念和基本要求践行实施到课堂教学之中，促进教师的专业成长和学生的素养提升。提高语文教学课堂效率和育人质量，提升教师的教育教学能力，南乐县第二实验小学组织了“语文新课标大家谈”学习心得交流分享活动。 　　此次活动由语文教研组长李艳萍老师主持，张校长和宋校长也全程参与了活动。各备课组老师结合当前教育教学实践，新旧课标的对比，新课标的要求以及自己的思考，独到的见解，分享了学习感悟，大家畅所欲言，交流观点，研讨问题，在思想碰撞中升华了理念。 　　在研讨过程中，各位老师的分享既有高屋建瓴的理论阐释，又有精巧详实的案例分享，条理清晰，循序渐进，结合自己教学的实际案例进行分享交流，既有理论依据，又有案例支撑。真是干货满满。 　　学习照亮前进的路，认真点燃心中的梦，研讨过程中，各位老师在认真聆听他人分享的同时，结合自己的教学经验凝神沉思，还不忘摘录下详细的笔记，在聆听中顿悟，在反思中提升。 　　一年级备课组的老师们表示，通过学习新课标，收获颇丰，她们向大家解读了2022年版义务教育语文新课程标准的课程内容，让她们感触最深的是“文化自信”这个词，如今我们的祖国日益强大，综合国力逐渐增强，五千年的优秀文化是我们的骄傲，作为低年级的语文老师，有责任帮助学生树立文化自信，增强民族认同感和自豪感。让中华传统文化的根脉在学生的心中扎根，生长。 　　二年级组的老师就新课标指引下的整本书阅读做了分享。他们认为第一学段整本书阅读课程目标和学习任务群的课程内容，要以培养阅读兴趣和体验阅读的成就感为基础，语文老师要重视基本阅读策略的学习和运用，还要根据不同的书目特点和目标定位，精心设计驱动任务。最后还就整本书阅读课程实践中学生需要阅读的书目作出说明。老师们认为整本书阅读不是让老师带着学生去读，而是让学生能够自主阅读，设计多样的这样一些实践活动，如:师生共读、同伴共同、朗诵、故事会、课本剧等。 　　三年级备课组的老师们对比2011年版的课标进行讨论，提出了对“学习任务群”进行整体规划的理念。整体规划要求教师引导孩子复习之前的学习成果，还要明确新的阶段要达到的要求，注重同一任务群在不同学段的连续性和差异性。其次，整体规划也指向我们常常提到的单元教学。在平时的工作中可以建立资源库，实时进行资源库的更新补充。作为教师，应该坚持终身学习来提高自身的专业素养。 　　四年级组老师们的分享可以用“务实”这个词语来概括。她们更深刻地意识到了课堂教学方式转变的迫切性，应该注重培养学生的阅读与写作能力。接下来老师们从不同方面谈到了阅读教学实现向语言运用的重心转移和习作教学，更强调与儿童实际生活的对接方面。阅读和习作一向是语文教学中的难点，唯有正确解读课标，才能让课堂教学更轻松，更高效。 　　五六年级的老师结合现在“双减”背景，谈到作业设计在于精，要用少量优质的作业，帮助学生获得典型而深刻的学习体验。老师自命题的形式，一方面能给学生提供优质的作业，也可以用于阶段性评价的模拟，另一方面也提升了我们小学语文教师对于教学重难点的把握，更好地了解总结性评价对学生能力的考察要求，从而提升我们的教学质量，落实新课标的核心理念。 　　活动最后，李艳萍老师做了总结性发言，对各位老师的精彩分享表示了诚恳的赞许和高度的评价，也再一次强调了课程标准在语文教学中的导航作用，并向教师们传达了学校对于新课标学习的要求。鼓励师们要认真学习，自我提升，深刻领会新课标的精神实质，联系自身课堂实际，从理论的角度思考问题，找出最有效的教学方法，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”“教无涯，研不止。”课标学习就像一根“指挥棒”，只有深入理解，才能奏出美妙的乐章，通过本次交流分享活动，引发了大家对今后教学的一些思考。在新的课程，新的学习方式，新的教学背景下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们要守正创新，和学生共同成长，不断进步，最终实现自我完善和自我超越。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”。通过此次“课标大家谈”的交流分享活动，南乐县第二实验小学全体语文教师对新课程标准有了更清晰和深刻的认识。我们将不断深研新课标准和教材内容，改进教学方法，提高教学水平，不断提升自己的专业素养。在实践中循着新课标这座灯塔，把准课程教学改革航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育教学风景。