为了规范初中数学学科作业设计，增强作业实施的有效性，发挥作业育人价值，捕捉作业实践中的“问题”，聚焦梳理形成“课题”。2022年9月28日下午，郑州高新区初中数学学科作业改革重点课题开题报告会在郑州市第五十八中学召开。本次活动由高新区初中数学教研员郭银鸽老师主持，会议采取“线上+线下”的形式开展。 首先，六位重点课题主持人依次做开题报告。<div> 五十八中刘相各老师围绕课题《“双减”下初中数学作业中错题整理运用的实践研究》做开题报告。她指出学生对数学作业中的错题没有给予足够的重视，教师对作业错题管理缺乏有效的指导，学生不会有效利用错题，导致同一类型题反复出错，基于此将课题内容确定为初中数学作业中的错题管理认知的理论性研究；初中数学作业中的错题有效整理的策略性研究；初中数学作业中错题资源有效运用的实践性研究。</div> 高新一中杜姣姣老师围绕课题《初中数学学科差异性作业设计与实践研究》做开题报告。她指出学校作为郑州市教科研基地，开展分层走班制教学为课题开展提供有力保障，借助课题探索一套差异性数学作业，促进不同起点学生的发展，为减轻学生课业负担、提高教学实效开辟出一条有效途径，真正落实“双减”。 尚文中学张戈老师围绕课题《基于项目化学习的七年级数学作业设计与实施》做开题报告。她展示了课题组对项目化学习国内外文献的详实研究，结合七年级学生的特点开展项目式学习，丰富作业类型，提升学生解决问题的能力，促进核心素养落地。 枫杨外国语王雪老师围绕课题《基于数学文化的初中数学实践性作业设计与实施研究》做开题报告。她明确界定了数学文化、实践性作业这两个核心概念，充分发挥数学文化和实践性作业提高数学学习兴趣的作用，为学生建立知识和生活实际的桥梁，促进学生运解决实际问题的能力，理解数学的价值。 启新实验张芳芳老师围绕课题《初中数学学科作业形式多样化设计与实施研究》做开题报告。她指出本研究要探索适合初中数学教学多样化的作业形式，形成不同作业形式的作业设计、批改评价、纠错反馈、有效性测试的一体化操作模式，促进学生学习方式的转变，行为，提升教师作业设计的能力。 然后，初中数学教研员郭银鸽老师进行《基于问题开展课题研究》的主题讲座。郭老师从四个方面以具体实例分享基于问题进行课题研究的步骤。<br> 1.发现问题：课题研究背景和意义，注意分析课题的政策依据和实践依据。<br> 2.提出问题：准确进行概念界定，说清楚在本课题中表达的含义。<br> 3.分析问题：国内外研究现状综述，要注意梳理和归纳，不要简单罗列；研究目标要具体、清晰、有可操作；研究内容要简明扼要、清晰具体，与研究目标对应，注意区分研究步骤和研究内容的关系。<br> 4.解决问题：研究方法要根据不同的课题类型，采用不同的研究方法方法，不要空泛罗列方法要写出来具体做法；课题创新点及其研究价值，应有理论价值和实践价值；研究条件与保障措施，主要呈现成员研究素养；课题组成员及分工，最好以子课题形式呈现；课题研究进度与计划，包括准备阶段、实施阶段、总结阶段；预期成果，分有形成果和无形成果。 接着，五十八中数学教研组长刘志国老师针对课题立项书写中的问题、课题开题报告注意事项等进行逐一点评。 最后，郭老师强调要基于真实问题，做真实研究，多思考勤交流，保证课题稳步推进。<div> 本次开题报告会议，主题鲜明，内容充实，引发了老师们的深入思考，促进了老师们对作业专项课题的研究的理解。将问题转化为课题，努力开展课题研究，把课题研究成果应用到日常教学中，解决作业设计问题，促进高新区教科研工作的发展。<br></div>