【教育叙事】爱在家访，从“心”出发

快乐有约

“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。” ——苏霍姆林斯基 孩子们开学两周多，但其实上学还没有几天，“小学生”的新身份，同时也意味着更多规矩，不仅上课要端坐45分钟，就连书包水杯书本都有固定的一套摆放法则，即便下课课间都被要求不能大声喧哗，更不能追追打打。这使得孩子们一时间还不适应，虽然他们现在还有执拗的性格，还有慵懒的行为，还有种种未融入小学生活的迹象。我想说，这是正常的。给孩子们一点时间，给孩子们一点宽容，给各位有所谓的“摩擦”的家长们一点谦让……所以我校决定对部分学生先进行家访，（因为时间关系一天不可能访完，剩余下次继续完成），主要是和家长交流沟通便于对孩子因材施教，更有效提升管理效率，只要家校做好相应的工作，我相信在不久的将来，孩子们无论是在学习习惯上，在生活习惯上，在行为处事上，都会有一个质的飞跃，做一个会做事、会做人、会学习的好孩子。 家庭，是学生的第一所学校，它的作用是无可替代的。为全面了解学生的家庭情况和成长环境，加强老师与家长的沟通，促进学校教育与家庭教育的有机结合，家访作为一种行之有效的传统教育方式，是维系教师、家长、学生的纽带，是学校、家庭、社会的桥梁，是建立新型师生关系的有效途径，是学校教育与家庭教育形成合力的有力保障。 　　一年级新生家访与其他年级还有所不同，一定要做到准备有广度、沟通有温度、总结有深度，让“三有”新家访把学校殷切的期许、把老师暖心的叮咛送到新生家里，送到家长手中，送到孩子心间。让孩子们充分感受成为小学生的快乐与自豪，树立未来学习生活的信心，也促进了家校共育意识的达成，并形成相互学习、相互信任、相互合作的教育同盟，让新生们更好、更顺利地迈入小学校门、开启精彩纷呈的小学生涯！ 　　家访工作只是我们下一步工作的开始，我们要透过家访了解一些隐形的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，从根源着手，进一步加强对学生的教育。倾心奉献，把家访工作推向一个新台阶。 正如一位教育专家所说：“以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校共同画出世界上最美的圆—我们的下一代。”新学期，在教育孩子的路上，请家长与老师并肩努力！ 在家访过程中，我们也不仅仅看到了孩子们与平日在学校里调皮捣蛋的模样不一样的一面，更看到了他们可爱暖心的一面，懂事儿乖巧，活泼伶俐，也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。透过家访，也深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育状况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望。 走进一户又一户新生家庭，享受一个又一个美丽故事，家访，让我感受到了一个班主任朴素而真实的幸福。一个孩子在班上是二十八分之一，或许并不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了深厚期望。家访中和家长的交谈，让我从侧面了解孩子性格特点的同时，又从中学到和孩子相处的小窍门，在之后的教育过程中必定会少走一些弯路。一路家访，一路收获，一路前行，温暖在脚下延伸！ 家访工作深入孩子家庭，与家长学生面对面交流，了解了学生的个性探知了家长的想法，增进了师生感情，对以后的工作起到了促进作用。有人说过，“生活中不是因为缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样的，老师要具备一双慧眼时刻观察发现孩子的优点与缺点，优点加以发扬光大，缺点想出对策予以改正。作为教师，我们要想方设法全方位了解学生，要用“立体的眼光”多角度的看待学生。 通过家访，让老师了解在家的孩子，让家长了解在校的学生，为我们一起携手扶助孩子成长提供了最直接的机会。让家长与老师认识了更真实、更全面的学生。我也感受到,家访是一座沟通的桥梁，是一门交流的艺术。我愿虚心求教，倾心奉献，让家访工作做到有实效有作为，让孩子脸上的笑容更加璀璨动人！ 家访到晚上将近七点才结束，虽然很累，但想想那么多家庭能因为我们带去正确的教育理念和合理化建议，帮他们解决教育的困扰，我们也倍感幸福。 我们推开的，不只是一扇扇家门，更是万千家长的心门，带着真诚，带着温度，不忘初心，爱与责任，我们老师一直在努力…… 此次家访，是一年级新生入校以来的第一次家访，老师们的精心准备，家长们的大力支持，让本次家访取得圆满成功。家访中，孩子们开心的笑容，家长们朴实的话语，都让参与家访的每一位老师深受感动，此次家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，也更加坚定了教书育人的初心和使命。教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。 教育是爱与责任同行的事业。尽一份责任，可以实现家校真挚的沟通；送一份关爱，就能共创孩子美好的明天。 教育因为家访而温暖，家访因为教育而生动。家访走进了家庭，走进学生的心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是家校沟通的“希望桥”。相信有爱，家校的距离不再遥远；相信有爱，家校的联系越来越紧密；相信有爱，家长的支持更加坚定；相信有爱，学生的进步越来越明显！