常州经开区曹海名教师成长营第二十次活动

Jinah

9月29日下午，常州经开区曹海名教师成长营开展了第20次专题研修活动，本次活动主题继续围绕大单元背景下读写融合展开。 武进区剑湖实验学校的王筝老师紧紧抓住了本单元语文要素，品读文章中关键词语，体会文章准确生动的表达，引导学生把握仔细观察、连续的观察等学习习惯。过程中，引导学生进行读写练习，一方面深化了对文本内容的理解，一方面加强了语言文字的积累。 针对学员在论文写作方面的困惑，常州市教育科学研究院鲁兴树为学员们作了关于《教师论文写作中的若干问题》的讲座。他针对教师论文写作中无话可写、语句不通等现状，用生动的案例让老师们寻找素材，如何润色也进行了细致指导。工作室成员们收获满满。 本次活动，工作室的每位成员收获颇多，信心满满。在新时代教育理念引导下，工作室每一位成员必将牢记习总书记的话，不断提升自己教书育人的本领，整合各种教育资源，以优异的成绩向党的二十大献礼。 东方小学黄姗姗：聆听了王筝老师执教的《爬山虎的脚》，收获颇多。王老师课堂教学风格和蔼又不失活泼，紧紧抓住了本单元语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察〞。通过品读文章中关键的词语，感受爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎往上爬的过程。激发学生从细致、准确、生动的表达中感受作者细致连续的观察，感受观察与表达之间的密切联系。经开二实小武文勤：今天听了丁老师和王老师的两节课，课堂教学内容扎实，语文要素真实落地，并能关注读写的融合。高段的课引导学生抓住人物的语言、心理活动、动作等细节描写推动故事发展，挖掘标点符号后隐藏的人物情感，将长篇幅课文巧妙地教短教透；中段的课轻松有趣，结构清晰，方法多样，边学边思，借助图片、实物、视频等进行观察，有利于学生具象爬山虎脚的位置、形状、生长规律等。两堂课都能在总结提升后，找到一个切入点进行写话训练，将文本知识真正进行内化。经开区横林小学诸桦桢：王老师的课堂灵动、有趣，契合单元主题：处处留心皆学问。王老师把课堂重点放在了爬山虎的脚的位置、样子以及爬山虎爬墙的过程，通过课文的学习旨在让学生感受作者细致的观察和连续的观察。课上，王老师紧紧围绕教学目标，利用观察实物、观看视频、演一演等生动的教学方式来构建课堂主体，让学生对爬山虎的生长过程有了更深刻的理解。尤其在品味爬山虎的脚向上爬的环节中，师生互动很好地激发了学生的学习热情，通过动作演示，有效地加深了学生对作者观察细致和用词准确的体会。遥观中心小学蒋燕芳：今天听了王老师的《爬山虎的脚》一课，这是一篇非常典型的观察类文章，王老师的课堂教学气氛非常轻松，学生在课堂上思维活跃。对标本单元的语文要素，王老师以教材为资源，带领学生学习多种观察方法。从大处入手，带领学生理清文章思路，重点以爬山虎的脚为本堂课的教学内容，在讲爬山虎脚的部分，利用游戏，实物观察，视频等方法，给学生全息的观察视角，让学生沉浸在课堂中，孩子们非常兴奋，以真实的感受理解文本的内容，并在情境中让学生学会运用动词。在用眼观察的同时，指导学生运用想象和修辞润色表达。武进区南塘桥小学周梅玲：王老师的这堂课，向我们展示了一节自然和乐的语文课。从老师的教学设计来看，围绕单元主题要素展开，从细致连续的观察为切入点，带领孩子们走进课文。王老师紧扣“爬山虎的脚”展开，从“位置、样子、颜色”多角度了解“脚”的特点。再自然地过渡到“爬山虎的脚是怎么爬的？”这样的重点问题，提纲挈领，组织学生步步探索“爬山虎脚的秘密”，一遍遍鼓励学生知晓解读了解爬山虎爬的过程，教学重点一目了然。同时，在学习的过程中，王老师设计了不同形式的朗读，以读代讲，步步推进，孩子们在和同学的合作、与老师的合作中逐步探究新知。那直观的爬山虎道具，那生动的演绎，那认真聆听的学生，都让我印象深刻，受益匪浅。感谢王老师精彩的课堂。经开区小学商梦婷：今天听了王老师的《爬山虎的脚》让我收获颇丰。王老师的课堂灵动活泼，贴近学生。从开头部分出示学校内部爬山虎的照片，学生对学习课文的积极性就被调动起来了。借助爬山虎道具的观察更将学生观察与表达的热情提升到了一个新的高潮，充分地勾连了本单元的要素：细致观察。在对比朗读和动词体会中，学生充分体会到了爬山虎“一脚一脚”向上生长的生命力，感受到了细致描写的文字魅力。课堂内容丰满扎实。