“聚焦课堂，共同成长”——太白街小学公开课活动

小樱桃

为突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，太白街小学开展为期一周的公开课活动。参与本次公开课活动是由英语组老师和青年教师，以学生发展为本，将信息技术作为支撑，全面落实“1356”课堂教学模式。 英语组 陈伟老师讲授的是牛津英语三年级上册Unit3 Are you Kitty? 陈老师整个课件用心设计，小视频和重难点突出，但是听力部分有瑕疵，他认识到自己的课前准备不够充分，应该做两手准备。 本课用了很多图片进行“What’sthis/that...?”“Isthis/thatyour/his/her...?”课堂操练，如果能更多的运用实物操练会更好激发学生兴趣、注意力，帮助学生更轻松的学习。在平时课堂教学时，反复运用英语教师用语，创设好的英语环境，让学生尽快的熟悉课堂教学用语。在设计教学活动时，要面向全体学生，关注到更多的学生。另外对知识的运用拓展不够，还停留在课本上，如何把探究延续到45分钟之外，是他今后努力的方向。后期多向其他优秀教师学习，多听多看，提升自己的专业能力。 武文娇老师本次公开教学执教的是牛津英语五年级上册第六单元第一课时Family life。 武老师本节课的重点是学习并使用现在进行时，在本节课中我通过让学生演一演、议一议、说一说、唱一唱、写一写来贯穿本课，逐级突破重难点。在本节中主要设计了学生与文本的五次对话，感知文本、学生总结重难点、师生共同总结本节重点：现在进行时的使用、编唱歌曲巩固所学知识、写出自己的家庭生活。武老师认为本节课的不足之处：通过学生动手写检验出学生的课堂目标达成率，学生口头会说，但是有百分之二十的学生书写有困难。在今后的教学中应该弥补自己的不足之处，尽心尽力为每一位学生呈现一堂精彩的课。 翟红梅老师讲授的是五年级英语上册第4单元Grandparents。这一堂课是一节动静结合的英语课。 翟老师用游戏导入，充分调动起学生兴趣。本堂课一开始，就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效，而且具有生活化的，还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。教学活动的设计丰富多彩，训练方式多样有：全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才能有更多的output(输出)。 高虹老师讲的是牛津英4AUnit5 My friends，遵循“1356”教学模式。 高老师着手从四个方面备课。1听：听懂学生介绍各自朋友的对话；2说：用He/She has ...来询介绍朋友拥有的物品，用日常用语Very good！来评价学生；3读：读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段及对话；4写：正确书写核心单词：T-shirt、shorts、skirt、dress、shirt。培养学生与朋友互相帮助的友爱精神。 崔玉玲老师的授课内容是六年级上册， Unit Five, Animals in danger。 崔老师首先学生观看人类和动物和平相处的视频，引起学生关注人类和动物是朋友，然后引导学生观看野生动物图片，询问喜欢那种动物，图片出示引出动物虽然是人类朋友，但却没有享受到平等的待遇引出课题。其次将课文作为听力材料，逐段听，获取数量信息并学习新单词“thousand”“hundred”和“wild”。引导学生整体朗读，完成课后填空题。然后用本节所学句子介绍所给的濒危动物。最后再挑选一种最喜欢的动物，书面形式介绍，然后在引导学生讨论野生动物数量减少的原因，我们应该怎么做。在今后的课堂中，课堂语言要精，步骤要精，练习要精。多留点时间，让学生都参与展示。 王素争老师讲的是六年级英语 Healthy or unhealthy？ 王老师的英语课教学内容主要是让学生能熟练掌握9个单词及词组，还要求学生能熟练运用本单元的一个重点句型。六年级学生仅仅掌握简单的单词认读和句型已经不能满足其认知规律，所以本节课还要求教会学生如何熟练使用“a few ,a little，some and a lot of”，使学生能运用短语及句型。 青年教师 姚娜老师讲授的是六年级科学《铁钉生锈》。 姚老师在本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引，提出问题，这些铁生锈了，那么他们在什么条件下容易生锈呢？学生对于问题进行猜想。学生猜想的答案中，有说潮湿的，有说需要水的，有说需要空气的。从学生的猜想中，选取了把铁钉放在水里，铁钉容易生锈作为假设。然后让学生思考怎样设计实验来探究这个猜想呢？根据学生自行在家里做过该实验的经验，姚老师从旁引导学生进行思考，思考应该怎样进行操作实验，最后进行完善。姚老师在接下来的教学中，会尝试着换一种“启发式”“体验式”的教育，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。将启发贯穿于讲练中，着重培养学生创造性思维，让学生真真正正的参与进来，让他们成为课堂的主人。 郑爽老师讲授的是三年级音乐《摇啊摇》。本课以摇篮曲为题材，感受八六强弱拍的规律，激发学生主动参与活动的积极性，使学生的内心情感和乐曲产生了强烈的共振，学生内心情感也收到的渲染。 郑老师认为整节课中存在了许多不足之处。在这节课中，对歌曲表达的情感还不是很好，唱歌时感情不够，所以歌曲在演绎上出现不足。因此，在上小学音乐课，不能高估学生的想象力，他们的思维能力和理解能力还停留在具体的事物上，还要通过实实在在的事、物来表达他们的情感想到这里，在以后教学中，应该用更具体的，更直观的教学设计来代替枯燥的抽象教学。 和倩倩老师讲授的是二年级上册数学《认识线段》。 和老师反思自己课堂评价不到位，对课堂上学生的学习活动，虽然也有评价，但明显评价太简单。自学指导不具体，教师包办代替。有些时候，自学时间不够充分，不能放手让学生自学，教师不自觉地讲多了。这次公开课对和老师是一种磨炼与提升，经过认真备课和研究教学方法，促进自我教学水平提高。从课前准备和课后点评让我受益良多。会不断反思，充实自我，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让她的课堂更精彩。 芦婷婷老师本次课是在新课标指导下的一堂课。选择了适合我校实际，又能发展学生跳跃能力的跳短绳项目作为教学内容。 芦老师运用情景教学法，自主创新，小组合作，发现教学法，使学生体验快速跳跃时的身体感受和游戏中团结合作的意义。跳绳是比较枯燥的教学内容，根据新课程标准的精神和学生求新、求异、求变的心理特征，芦老师通过生动、简明、趣味的语言，激起学生的探究欲望，运用“兔子舞”热身操导入，运用了双脚跳，单脚跳，花样跳等多种形式的活动内容，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。 张彦英老师讲授的是一年级语文《小小的船》，这是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。 张老师围绕教学目标主要还是先引导学生识字、写字；然后进行朗读指导。这首儿童诗最大的特色就是运用了许多叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切。学生在朗读中，想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏，在反复朗读中，学生自然而然地熟悉了课文。充分利用课文插图理解课文内容。让学生说一说图上有什么，发挥想象，为理解课文打下坚实的基础。张老师认为本节课的不足之处在于字词的理解、学习太过粗略，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。 李梅青老师本节课为二年级足球课——正脚背踢球。 李老师带领学生初步了解脚背正面踢球的动作要领，将球直线踢出，通过踢球比准游戏提高对足球的兴趣。首先进行课堂常规队列队形，基本球性等训练后开始新授，通过教师分步骤讲解、示范，分步练习，分组练习，优秀生展示，教师纠错等方式学习本堂课内容，最后利用踢球比准游戏，使学生在游戏中再一次体会正脚背直线踢球的动作要领。 阙燕丽校长、孟涛书记、张文波副校长和郑慧芳副校长深入课堂，认真聆听每位老师讲课，课后及时给予评价。其他任课老师也积极听课。 此次公开课活动，既学到了老教师的特点，又锻炼了青年教师的能力，进一步推动了全体教师的共同进步！