为落实“双减”政策，学校在重视“双减”主战场课堂教学的同时，为了提升学校常规教育管理，切实抓好教育教学中的每一个环节，深入了解教师批阅学生作业的情况。按照学校的统一安排，9月30霍玉磊校长亲自带队，教学杨鸣校长及教导处主任一同深入各个年组进行细致地作业评比。 一年级检查了学生的课堂学习成果。刚入学一个月的小学生书写工整，干净整洁。教师过程性评价及时，体现教师工作的细致与层次性。评价运用了多种小印章、评语等，激励性作用显著。 二年级的课堂成果展示，体现了该年段课堂管理、学科教学、作业设计、优差辅导等各个方面等各方面特色。<br> 三年级作业，班班有特色，精彩纷呈。从中可以看出三年级老师平时就注重对学生阅读能力的培养，不仅有针对性地设计了数学“堂堂清”和语文“课课练”作业，还有《名著阅读报》《小练笔》《习作集》等学生喜欢的作业形式；小练笔图文并茂配合课堂教学，努力提升学生的语文素养。 四年组教师针对课堂教学重难点进行作业设计，多元化题型，有效提高学生学习效率。作文批改有新意，更好的调动学习积极性。 五年组老师经验丰富，教学中作业设计科学合理。“堂堂清”数学作业校正及时，复批留痕。做到了问题不遗留，遵循了循序渐进的数学学习过程。语文“课课练”数据详实，内容批改规范及时，等级评价到位。各班作文以单元为单位，成集成册，间批、总评相结合，两点突出。 六年级老师将学生需要掌握的知识点和教学内容有效结合，设计科学合理的数学“课课练”和语文“堂堂清”，批改及时、认真，对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；在批改和统计中，清晰的数据突显出学生的共性问题，再进行有针对性地辅导。 教学常规管理工作，一定要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。通过这次认真细致地检查，促进了学校的教育教学工作，同时也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实，真正达到了“以检查促规范、以规范促提升”的目的，使学校的教学工作再上一个新台阶。