把脉中考明方向提质增效促双减 ——大同三中新老初三教师经验交流会

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夏渐远，秋已至。一个转身，告别初二踏入初三，新的征程已在脚下。在“双减”政策下如何提高课堂效率，实现减负增效，提升中考质量。9月14日至9月23日我校组织初三各备课组陆续召开了以“把脉中考明方向提质增效促双减”为主题的新老初三教师经验交流会，总结初三备考经验，助力新初三备战2023年中考，为新初三的备考工作指明方向。 历史组优秀教师代表——梁晓娟物理组优秀教师代表 ——关丹 中考物理复习策略一、把握课堂节奏，提高课堂效率 从物理选择题部分的训练开始逐步过渡实现复习阶段的课堂节奏把握。为了有效提高做题速度和答题准确率，对学生提出了限时训练、即时解答的要求。这样可以较为有效的克服学生在复习期间的倦怠情绪，即时的答案反馈和讲解也能有效激发学生的积极性和成就感。并且，选择题的限时训练，在短期内对于学困生成绩的提高也是非常有效的方法，很容易建立学困生的信心，使他们重新燃起对物理的学习兴趣。在学生习惯了选择题的做题节奏后，就逐渐将此方法应用于非选择题部分的训练，这样的课堂节奏使得课堂的效率非常高，一整套试卷在课堂上就能完成70%左右，减轻了学生的课后负担，使学生课后能够根据自己的情况，更加合理高效得安排复习内容，形成良性循环。二、提高审题能力，规范答题要点 将题目投屏，和学生一起阅读，圈出题目中的关键字和易错易漏之处，分析题目考查的知识点，让学生置身于师生共同完成题目的学习情境中。对于课外实验设计题、文字简答题、计算题这几类题型，学生会因为答题时抓不到关键知识点或者步骤不规范而丢分，可以通过展示答案中的得分点，逐步引导学生会答题、精答题、规范答题。从一开始的主要由教师引导逐步过渡到后期学生自主分析、教师及时补充，这样的学习过程使学生的审题能力和答题能力显著提高。三、深入了解学生，落实小组合作 通过平时对学生的观察和了解，建立学习小组时要深入了解学生的性格特点，充分尊重学生意愿,考虑到学生对知识的掌握程度，让小组合作真正落到实处，做到学习上的合作共赢。 语文组优秀教师代表——孟锐 　　通过参加今年中考语文阅卷，发现学生在答题时有以下共性问题：一、基础不过关二、审题能力差三、语言能力不足 现针对以上问题，提出具体的实施办法：1.落实基础知识。上课保证课堂效率，上好每一节课，讲透每一个知识点。课下针对学生作业，听写，练习中出现的错误反复强调。2.锻炼学生审题能力。在做题时，让学生反复读题，圈画出题目中的关键词，明确题目提出的要求，再答题。讲题时，让学生寻找题目中的关键词，说出答题要求。3.助力能力提升。①提供答题模板。如议论文的微写作：观点+分析+举例（3个排比）+总结。记叙文的微写作：对偶句+排比分析+评价。②在平时语文学习中提高学生分析鉴赏表达能力。 政治组优秀教师代表 ——王瑶数学组优秀教师代表 ——吕璇 一、中考试题分析 选择、填空、计算是最基础、最易得分的题，也是分值最大的题目，统计与概率不仅是必考题目，而且也是易得分的题目，所以平时可以多加训练，提高准确率。二、坚持落实改错 题目纠错必须要落实且坚持下去，共性问题或者是有难度的题，集中讲解。练习基础题时，前20—25分钟让学生先自己用红笔改，不会的可以请教组长，教师要随时抽查，再一一检查，确保改错落实到位。三、强化学生主体 初三总复习，学生与学生之间的交流往往优于教师与学生的交流，因此建立小组合作，可以更好地发挥榜样和监督作用，极大提高了学生的学习积极性。 英语组优秀教师代表 ——叶婧优秀班主任代表优秀班主任代表——蒋晶晶 一、抓小组合作，促集体意识二、组竞争，促个人成长三、重谈话，促进步四、重班干部建设，助力班主任工作 优秀班主任代表——叶婧 一、以身作则，言传身教二、刚柔并济，学生参与三、多学多问，学习经验　　四、赏识教育，提升信心 1.赏识后进生的初始阶段――寻找闪光点 2.赏识后进生的重要措施――谈心 3.赏识后进生的目的——为他们重塑形象 优秀班主任代表——刘海青 一、关爱每一位学生，真正走进学生的心灵深处 1.关爱学困生的学习和思想情绪波动，让他们学有进步。 2.关注成绩优秀学生。 3.让大部分学生要有明确的目标。二、凝心聚力，共谋班级的发展壮大 1.班级整体发展和自己所带学科成绩的关系。 2.精心打造团队精神，发挥桥梁和纽带作用，处理好任课教师、家长和学生的关系。 3.正确处理学生活动和学习之间的关系。三、正确对待班级管理中的爱与严 　　“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，相信，本届初三教师在大家的传经送宝下，一定会以积极的状态，投入到初三学年教学工作中，勇毅笃行，风雨兼程，扎实落实“双减”政策，采用各种方法提高课堂效率，在2023年中考中取得更加辉煌的成绩。