<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">秋色忽向晚</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">风定月饼香</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">秋去秋又来</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">在幼儿园这个小天地里，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>孩子们在一起做一件有趣的事情！嘘！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">一起听孩子们在议论纷纷呢！</span></p> 缘起 <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">9月9号，星期五和孩子们一起制作教师节的小视频！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">诺诺说：明天是9月10号了，是我们老师的节日哦！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">熙熙说：9月10号也是中秋节。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">诺诺：中秋节吗？吃月饼，看月亮的中秋，对吗？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">在孩子们的眼里，中秋节，就是月亮，月饼.....，我们顺应孩子的思维特点和表达方式，充分发掘幼儿园和家庭的环境资源，支持孩子们的探索，于是孩子们把吃完的月饼盒带来，和大家一起讨论，月饼、月亮。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">熙熙：我在家过中秋节吃月饼，赏月亮的时候，爷爷还说：“小儿不识月，呼作白玉盘。”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">诺诺：这个诗之前不是我们一起做过手指游戏吗？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">悦悦：我们带来的月饼盒子上也有一些字，我们去找老师给我们读一读吧！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子们来到我身边，我们一起发现月饼盒子上的古诗词……</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子们觉得月饼盒子里有好多诗，真是一个很有“学问”的箱子！诺诺：我们再找一些古诗放进去吧！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">月饼盒子变成了古诗旅行箱！</span></p> 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">既然孩子们对古诗词感兴趣，还提及了月饼盒子上的古诗词，教师何不抓住时机，把握住孩子们的兴趣点，让古诗词融入到孩子们的生活，游戏中去呢！在“怎样欣赏古诗词”的实践中，一步步的去深入探究、发现问题、解决问题，从而积累知识，收获成功的喜悦。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">于是，古诗词旅行箱来到了我们的区域游戏中......</span></p> 室内益智区 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我们在上学期的时候，一起学习了《山村咏怀》，这数字诗！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">听一听，我们的声音，很动听，对不对？</span></p> 室内美工区 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">古诗旅行箱被孩子带了美工区！悦悦把自己画的《静夜思》放进去了</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在悦悦把自己画的古诗放进去后，孩子们开始画自己知道的古诗，并把它放进箱子里……</span></p> 古诗调查表 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子对古诗旅行箱的兴趣越来越浓厚，但是孩子发现自己知道的古诗和中秋节联系不大，为了让幼儿了解我们关于中秋、月亮等元素的一些古诗，设计了一张“古诗我知道调查表”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">幼儿和家长完成的调查表</b></p> 玩转古诗--旅行箱也是小舞台 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">熙熙：要是一打开箱子，就能像立体书一样就好了！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">诺诺：老师可以和我们一起做啊！</span></p> 古诗旅行箱漂流记 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在孩子了解到古诗有很多很多的时候，孩子们提出回家和爸爸、妈妈一起收集，于是古诗旅行箱开始了它的漂流记！</span></p> 不一样的古诗 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">古诗韵律操</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大家一起动起来！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">玩转古诗词</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">❤️让我们一起比一比❤️</span></p> 🤔教师思考🤔 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">幼儿与环境互动</b>：随着课程游戏化的深入开展，环境资源对幼儿发展的价值也是愈发重要。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本次活动重视幼儿生活环境资源的利用，传统节日资源恰巧是非常好的课程契机。通过创造更多机会让幼儿与环境产生互动，进一步引发了幼儿对古诗词积极、有效的自主学习！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">幼儿在前，教师在后</b>：本次活动来源于生活，来自于孩子的兴趣，来自于孩子发展的需要。活动中教师是要尊重孩子，但是心中还是要有一杆秤。太过于追随幼儿会让课程过于分散，幼儿无法深入学习；教师的过于主导，会让课程失去真实。因此活动中每个环节都通过了孩子们的讨论，同时教师也对下一步的活动进行价值分析，让幼儿成为课程的小主人。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">幼儿主动学习</b>：孩子们从问题出发，经过讨论、实践、搜集资料等方法追寻着想要的答案。孩子们正是通过自己的行动来主动学习，正是在这一次次的尝试中获取了对古诗词的喜爱。</p>