立足课标精研教材，基于学情精准设计——汝州市初中语文教师参加平顶山市优秀作业设计观摩研讨活动纪实

洗耳中心校

2022年9月29日上午8：30-12：00，平顶山市初中语文优秀作业设计观摩研讨活动，通过腾讯会议的方式在线上举行，平顶山市基础教育教学研究室初中语文教研员娄彩玲老师主持会议。当前，汝州市正处于疫情防控的关键时刻，一部分寄宿制学校封闭在校上课，部分走读学校在家上网课，在统筹做好疫情防控的前提下，汝州市20个中心校（市直学校）、200多名教师参与本次活动。本次研讨活动由获得省市级作业设计一等奖的8位老师，从不同的角度对作业进行全方位的解读，内容涉及大单元阅读教学、名著整本书阅读、综合实践、作文等方面，旨在引导广大语文教师从真实学情出发，立足2022版语文课程标准和统编初中语文教材文本，精准合理地进行课堂教学作业设计。 　　宝丰县第二初级中学的牛凯辉老师，带来《礼赞美好人生——七上第四单元作业设计》的展示。该作业分层设计，拾级而上，以学科核心素养为着眼点，巧妙创设情境，贴近学生生活，坚持问题导向，形式丰富多样。案例以促进学生全面发展为目标，从单元角度、基于课程标准进行学习任务群的设计，注重实践性与学科融合、基础性与趣味性相结合，对今后的大单元阅读教学具有很好的借鉴意义。 　　平顶山市第二十七中学的卫素丹老师，带来《品味散文之美——八上第四单元作业设计》的展示。本作业设计共分四个环节：“欲作家书意万重”“声声传递赤子心”“云音袅袅心怀绕”“人间有味是清欢”。该设计以情景任务贯穿始终，注重真实情景创设，突出实践性、层次性及趣味性，旨在巩固课堂教学中学到的知识，以此来实现知识的延伸与迁移以及思维的拓展与提升。最终引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对散文基本特点的认识，从而整体构建散文模块知识体系。 　　平顶山市第五十五中学的李战超老师，带来《整本书阅读——九上<水浒传>作业设计》的展示。李老师依据学情和课程标准，通过三个教学环节——“完成读书卡，整合《水浒传》基础信息；阅读《水浒传》，感知小说的人物和情节；写读书交流会发言稿，探究《水浒传》艺术特色”，引导学生在语文实践活动中综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，从而促进高阶思维能力与阅读素养的提升。 平顶山市第五中学的李佳佳老师，带来《探究诗歌鉴赏方法——九上第一单元“活动探究”作业设计》的展示。该设计立足单元阅读策略，结合单元任务驱动特质，以核心素养为准绳，围绕“听说读写”关键能力设置动态任务群（“倾听心灵的悸动”“细读意象品情感”“研读文字赏形式”“学以致用我能行”“创意表达展才情”），借助“知识助手”“范例”“单元资源推荐”为学生搭建学习支架，融入表格和思维导图等元素，将单元内原本单篇的作业进行统整，从而使学生在诗歌感知、赏析、策略迁移运用上得到较好的提升。 　　平顶山市第五十六中学的张辉老师，带来《八上第四单元写作<语言要连贯>作业设计》的展示。张老师从设计依据、思路、原则、反思等方面，对该作业进行详尽的解读。张老师告诉老师们：作文教学要巧用教材现有资源和历年中考真题，精心提炼写作训练点，作业布置要体现分层性，将写、评、改有机结合在一起，使学生在潜移默化中提高自身写作能力。 　　平顶山市第十四中学的吴奇伟老师，带来《有朋自远方来——七上第二单元综合性学习作业设计》的展示。吴老师从2022版语文课程标准之评价建议入手，希望老师们在设计综合性作业时，要深度挖掘教材，认真阅读教学用书，准确把握作业难度，在建构真实的语言情境中，加强指导点拨，强化实践性，增强探究性，促进知识的迁移和运用，最终实现作业育人的功能。 　　平顶山市第四十三、四十四中学的李寒星、马立阁老师，带来《“笔墨言志山水寄情”山水游记大单元作业设计》的分享。李老师把语文学科核心素养、大概念、作业设计背景及设计思路作为报告的契合点，对项目化学习和“选择游记单元进行整合”的原因进行详细的解读。同时也让老师们明白，只有减知识负担，在实践中学习，学校才会更快乐；教师只有理解学科本质，悟“道”而非言道，学习才能少而精，我们的“双减”政策才会落地生根，我们的语文课堂才会提质增效。马老师将山水游记的发展作为形象与情意渐进融合的过程，把《三峡》《小石潭记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》作为整合材料，以项目化学习活动方案为框架，学习任务为载体，通过“定方案”“观其景”“悟其情”“善运用”等活动，来整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源的过程驱动，带领学生在小组合作和趣味性活动中“走入自然”，在运用语言的过程中提升语文素养。 　　七个优秀作业案例、八位语文老师，向我们全方位展示了作业设计的方法和路径。针对目前“双减”背景下语文作业设计遇到的诸多问题，与会语文老师纷纷表示，自己从观摩中悟得“魔法珍宝”，并收获语文教学的“灵丹妙药”。 　　作业设计展示之后，平顶山市新华区教研室语文教研员杜浩珍老师作《如何优化作业设计》的主题报告。杜老师从“识得庐山真面—重新认识‘作业’”和“悟得学习真法—精心设计‘作业’”两个方面，为老师们带来优化作业设计的方法和策略。杜老师要求语文老师要重新认识作业的功能、主体、形式和时空，作业设计要从学生当前水平出发，紧扣目标，明确指向，富有针对性；要统筹规划，“荤素搭配”，具有整体性；要循序渐进，可操可测，拥有适恰性。最终达到及时搭建学习支架，帮助学生解决疑难问题，使之重新进行自我建构，并促进知识进行迁移运用的美好愿景。 　　陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”本次优秀作业设计观摩活动，为我市初中语文老师在“双减”背景下进行作业设计提供了新思路、指明了新方向。今后我们将会从学科本质出发，本着“一切为了学生发展”这一理念，精心设计多元化、多层次的作业内容，充分调动学生参与学习的主动性和创造性，有效促进不同能力所有学生的全面发展。