——<b>甘南县教师进修学校省级课题开题论证会纪实</b> 由甘南县教师进修学修申报的《基于教学改革的教师培训策略研究》，于2022年9月被黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题组确立为省级重点课题。课题组成员倍受鼓舞且高度重视，为使课题研究成果在教师培训工作中真正发挥实效，我们召开了《基于教学改革的教师培训策略研究》开题论证会。 本课题致力于研究教师培训策略。后疫情时代的课堂教学改革呈现出新的发展态势，传统的教师培训原本存在的弊端在新形势下并没有弱化，反而出现新问题。加之新教材深入实施、教育质量评价体系不断完善，让身处信息社会和人工智能时代的教师更加渴望快速进入“高质量专业发展”的快车道。因此，教师培训要在培训理念、培训资源、长效机制建设等方面要经历大换血，创新实施“高效培训”、“智能研修”、建设“师训区域服务体系”，实现培训内容主动内化，培训效果高度外显。<br> 课题将致力于研发科学专业、可借鉴、可操作的教师培训的理论和范式，开展推广实验。以培训资源和模式创新为根本，实现教师培训“小切口、大收益”。为师生减负，全面推进新时期课堂教学改革。为此，前期课题组成员，开展了大量细致的工作。 <h3 style="text-align: left;"> 课题立项阶段，主持人郭振春校长结合前期全县教学工作实际，针对教学工作中出现的多种问题追根溯源 ，发现制约全县教育教学工作发展的核心点是“教师培训工作 ”，因此果断确立此项研究课题 。同时依托教研工作平台，精心选拔课题组成员，共同研制课题立项申请。 </h3> 立项申请凝聚了全体课题组成员的智慧 。我们将教师培训工作发展的美好蓝图以文字的形式外化了集体的智慧 。 经省级专家研判，我们的课题被黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题组确立为省级重点课题，大家在深受鼓舞的同时深感任重道远 ！ 课题开题论证会当天，课题负责人郭振春首先介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾，同时向参加开题论证会的领导、专家等简要介绍本单位基本情况和课题组成员有关情况。 宣读课题立项通知，陈述课题开题论证报告。重点说明了选题的意义与实践价值、课题的概念界定、研究主要内容、研究思路和具体计划，课题计划实施过程中具体的技术线路，研究所采用的主要方法、主要措施（分阶段与步骤）、研究人员分工与研究任务落实、可能有的创新与研究成果等。 接下来，课题组其他成员结合自己的研究分工或任务，对课题研究的实施进行补充发言。大家谈了对课题实施过程中可能遇到的问题和困难，也谈了各自的想法和意见。<br> 听取汇报后，参加开题论证会的领导对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导，此项内容是开题论证会的重点内容。 最终，专家团队在课题深入推进方面提出如下改进意见：针对课题成果征集可能会出现时间与进度不统一的问题，可尝试采用多部门工作内容整合推进的方式开展课题研究。如：结合每学期中小教部开展的各类型主题培训活动，渗透课题研究内容，使课题主体内容与大型集体活动同步推进，确保课题研究进度统一。 <br> 研究创新方面给予如下建议：课题研究联动机制中是否考虑增加学校业务领导在课题研究中可能发挥的重要作用。可聘请教研部门相关专家，专门针对学校业务领导团队开展学校教师校本培训策略研究的培训，以此提高业务领导的参与课题研究的源动力，从而加强课题成果在各学校内部实践过程的监督与反馈。 最后，郭振春校长做了课题能够顺利实施的保障性讲话。开题论证会最终对修订后的开题报告内容予以通过，并确定课题研究的进度与计划。课题研究正式进入实施阶段。真心希望此项课题研究能够促进区域教研向纵深发展，以新发展理念引导教师培训高质量发展 ！