<p class="ql-block"> 2022年4月《义务教育数学课程标准（2022年版）》发布，给教学方式、学习方式带来新的思考。新课标明确方向，引领课堂教学实践，为了准确理解其内涵，领会贯彻新课标精神，精准把握教育动态，有效促进课堂教学实践改革，切实落实新课标理念与核心素养。2022年9月，小店区三中正阳校区数学教研组开展主题为《研读新课标，明确新方向》——系列学习交流分享活动。</p> <p class="ql-block">《新课标，新目标，新征程》</p> <p class="ql-block"> 首先马卫英老师给大家分享《新课标，新目标，新征程》，马老师将新旧课标进行对比，抓住“变”字，结合新课标修改原则，对课程内容进行分析。通过对四个领域具体变化的解读，与老师们共同梳理新课标的主要内容及新旧变化，同时从新课标中谈到的“课程结构化”“大单元教学”等视角审视当前课堂现状。马老师强调，在关注“四基”“四能”达成的同时，要特别关注核心素养的相应表现。即不仅要关注学生知识技能的掌握，还要关注学生对基本思想的把握、基本活动经验的积累；不仅要关注学生分析问题、解决问题的能力，还要关注学生发现问题、提出问题的能力。</p> <p class="ql-block">《数概念与数运算的一致性》</p> <p class="ql-block"> 史庆华老师的《数概念与数运算的一致性》的分享中，对新课标的数与运算领域进行了分析。分享中，史老师就“什么是一致性”“为什么要强调一致性”“怎样在教学中体现一致性”这三个问题阐述了自己的理解。同时结合一些典型教学案例，对数与代数领域的意义、算理、算法一致性进行强调，就如何将数的运算教学形成知识网络，构建数学体系，更好的解决教学难点给出建议。</p> <p class="ql-block">《图形与几何领域的主要变化和教学改革》</p> <p class="ql-block"> 何瑞萍老师对《图形与几何领域的主要变化和教学改革》进行解读与教学指导。何老师强调:几何的学习能够为学生打开数学的另一个世界，让认识图形、测量大小、感受位置的变化和运动的规律、感悟图形之间的关系，体会几何的美妙，感受到数学的美，让数学学习因为图形与几何而变得更有意义，让数学与学习内容更加丰富，更加美好。重点指出课堂教学要立足核心素养，有效落实课标，同时就新课标增加的“尺规作图”这个内容进行教学指导，以实例展示尺规作图过程。接地气的实践操作，让所有老师明晰了“怎样教”。</p> <p class="ql-block"> 学思结合方不惘，锲而不舍方成器。每次课标学习，都是一次思想火花碰撞的过程。在这里，我们集思广益，畅所欲言，说出自己的困惑，也听取到同事们精彩的见解！</p> <p class="ql-block"> “研读新课标，明确新方向”系列活动一直在路上！面对新课程新标准的挑战，教师要改变观念，勤勉认真；要行而不辍，创新教学；要深入学习，躬身实践。将新课标精神落实到课堂教学中，为新课堂赋能增效，实现育人目标，提升学科核心素养。</p> <p class="ql-block">剪辑:任欣怡</p><p class="ql-block">供稿:史庆华</p><p class="ql-block">审核:李霞 马卫英</p>