被子大作战——启航幼儿园中一班劳动主题系列活动（一）

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在幼儿园里，孩子们的被子会定期带回家清洗晾晒。由于疫情防控的要求，家长们不能进教室。升入中班，教室变成了二楼，如何把这些被褥交到家长手中呢？这些被子该怎么带回家？这成了班级的烦恼。 活动源起 　　马上就是周末需要带被子回家了，可是有的小朋友不想拿，有的小朋友不会拿。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本着一日生活皆课程的理念，我们决定带孩子们和被子来一场“大作战”，解决这个生活环节中的实际问题。 　　我将问题抛给孩子，让孩子们去探究、解决问题，装被子、运被子、放被子。孩子们会想出哪些新奇的办法呢？ 讨论作战方法制定“作战”计划 　　为了让孩子们在为自己做事的过程中感受自信和成长，出现困难时也能够勇敢接受挑战，我们鼓励孩子们通过绘画的形式，制定被子大作战计划。 　　孩子们想出了多种方法，我们一起来实战一下看看哪种方法最方便。 “实战”演习演习一：装被子 方法一：被子、褥子分别叠好装进袋子里。 方法二：被子、褥子一起卷起来放进袋子里。 方法三：两个小朋友合作装进袋子里。 演习二：运被子 一、下楼 方法一：抱着被子走 这个方法虽然省力，但是被子太大阻挡了小朋友走路的视线，不安全。❌ 方法二：拖着被子走 把被子放在楼梯台阶上拖着下楼，这个方法虽然省力气但是会把被子袋弄脏。❌ 方法三：两个小朋友抬着被子走 这个方法虽然省力气，但是两个小朋友一同在楼梯上行走不安全。❌ 方法四：接力运被子 这个方法比较快，但是每个小朋友都需要提很多次被子非常累，小朋友之间衔接传递不够连贯。❌ 方法五：斜挎被子走 这个方法小朋友们一边挎着被子，一边扶着扶手，既安全又迅速。✅ 二、下台阶 方法一：直接斜挎被子走 在下楼梯的时候有扶手这个方法可取，在此处台阶没有扶手辅助，不安全。❌ 方法二：搭建滑梯，和被子一起走 这个方法虽然省力但是被子轻重不一，没有扶手辅助，小朋友们不安全。❌ 方法三：搭建滑梯，让被子坐滑梯 小朋友和被子兵分两路，借助重力和推动力让被子顺利滑下，成功会师。✅ 三、走平地 方法一：斜挎被子 每位小朋友斜挎被子至摆放地点，这个方法比较辛苦。❌ 方法二：拖拽被子 被子放在地上进行拖拽，这个方法虽然省力但是被子底弄得脏脏的。❌ 方法三：小小货运司机 孩子们想到幼儿园里的货运车，把被子放在车子上，当起小司机开始运输。这个方法既省力、安全，小朋友们又开心。✅ 演习三：摆被子 方法一：堆在一起 被子运送至指定地点，堆放在一起，很难分出需要领取的小朋友的被子是哪一个。这些被子放的乱七八糟，导致好多小朋友的被子没有地方放。❌ 方法二：摆放整齐　摆放整齐并露出被子袋上的名字，这样所有小朋友的被子就可以一目了然了。✅ 遇到问题 1.小朋友的思维被固定，在走楼梯时适宜的方法不一定适用于平地运输。2.在走台阶的时候孩子们搭建滑梯的想法很新奇，但碳化积木的摆放位置、积木间隔、小朋友的力气大小、被子的重量与摩擦力产生多重影响。3.小朋友的被子薄厚不一，重量不同，在行进过程中的安全问题十分重要。4.小朋友的个体差异产生不同的问题。 活动反思 　　生活即教育，行为即课程。对于孩子来说，课程蕴含在他们的一日生活之中。搬运被子，正是蕴含在孩子们一日生活中的有价值的教育契机，对孩子来说，也是一种劳动。劳动本身就是一种教育，一种更贴近生活本质的赋予孩子幸福生活能力的教育。 在活动过程中，我欣喜地发现孩子们在劳动中所展现的能力：他们乐意自己的事情自己做，通过打包被子、搬运被子，提升了自己的生活自理能力；在不同的环节他们不断地面临未知的挑战和问题，迎难而上，积极想办法动手动脑解决问题；他们意识到集体的力量，学习与同伴合作，培养责任感和自信心。 真生活，真问题，真体验，才能有真发展。一床被子，引发幼儿许多思考；多次探索，支持幼儿解决问题；几次验证，激发幼儿反思调整。孩子们需要更多的机会，教师需要更多的敏感度、支持力，我们和孩子共同生活、共同成长！ 编辑：中一班教师审核：公素秀