“走进蒙氏见证成长”——春和中心幼儿园蒙二班蒙氏教学活动

白

蒙氏教育以儿童为中心的实践精华之处，在《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园发展指南》中都提出了一个学前教育必须坚持的核心理念——就是以儿童为本，指出幼儿园以儿童为本的教育应做到三点：1、尊重幼儿的人格和权利。2、尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、以游戏为基本活动。3、关注个别差异、促进每个幼儿富有个性的发展。 蒙特梭利认为儿童应该在动手中学习,在动手中发展,只有动手才能获得丰富的学习经验，为了满足孩子们的内心需求和身体发展需求，春和中心幼儿园蒙二班围绕蒙氏日常生活、感官、数学、科学、语文五大领域进行教学，接下来看看蒙二班宝贝们精彩的蒙氏教学展示吧！ 蒙氏教学的四个环节一:走线 走线的目的是为了舒缓幼儿情绪，给孩子们一个安静的氛围尽快进入工作状态。孩子们一个个井然有序，听着舒缓的音乐，踏着节奏，在蒙氏线上进行走线活动。线上活动可以帮助孩子建立规则意识，特别是走线环节可以帮助孩子完善平衡能力及专注力！为后面蒙氏工作的开展做准备！ 二:安静游戏 用静影响幼儿的情绪，让其稳定下来之后通过听声音的游戏方式听听外面的声音，他们会听到鸟叫声、人说话的声音、车的鸣笛、雨的声音，以及自己的心跳声、隔壁小朋友的呼吸声等等。培养孩子们的自我控制力，培养他们的耐心。 三、分组教学 孩子们分成大、中、小三个组，三位老师分为三组进行分组教学。 日常生活领域: 日常生活领域分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪等四类。 培养儿童日常生活中如穿衣、个人卫生、室内整理等，使儿童不需别人帮助而能自己处理日常生活上的事项，培养其独立性。 感官领域: 让幼儿经由视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉上的外界刺激，通过感官训练培养孩子观察力、判断力、鉴别能力、推理能力和逻辑分析能力，以达到促进儿童智能的发展。 数学领域:主张数学应从感官训练入手，养成观察、分析的能力以及专心、秩序的习性后，运用序列、配对、分类等教学方法，通过教具的重复操作，让幼儿获得数和量的概念！ 科学文化领域: 是蒙台梭利幼儿教育的一个升华部分，它涵盖了科学、文化、艺术诸方面的内容涉及到动物学、植物学、历史学、地理学、天文学、物理学等方面的知识，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养幼儿对科学的兴趣。 语文领域:蒙特梭利语言教育是一种全语言课程，也称过程语言教育，其包含了广泛的内容并涉及了整个教学环境。其中包括听、说、写、读四个方面，让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。 四、自主工作 分组课程大约20——30分钟的时间，最后就是集体自由选择工作时间，孩子们会自己铺一个工作毯，然后选择一项自己喜欢的工作自由探索。 日常生活领域工作——倒米、照顾环境、夹豆子 日常生活领域工作——铺卷工作毯:学习铺、卷的技巧，锻炼幼儿动手能力。 感官领域工作——《粉红塔》，从最大的到最小的依次垒高，不仅培养了孩子们的专注力和秩序感，也加强了宝贝们的手部精细动作。 感官领域工作——《带插座圆柱体》感官展示 孩子们在不断的重复当中，体会到了大小、长度、粗细、高低的变化。 数学领域工作——福氏教具创意拼摆，幼儿使用不同的几何平面图形，创意拼搭出自己想要的物体造型。 我们常说，孩子们有天马行空的想象力，比成人要厉害很多。确实，看到孩子们拼出来的图案，都惊叹不已。 大组的宝贝从数字5、6、7、8的分解，数字1-9和彩色串珠1-9的对应涂色，看到了学习蒙氏数学的魅力所在，所有的学习和能力的呈现都是科学的且符合幼儿成长规律的。 科学文化领域工作——地理三步卡、中国地图拼图 语文领域工作——砂字母板、书写沙画 语文领域工作——金属嵌板 每一位宝贝都在充满规则和秩序的环境当中自然成长。 🌿我听到了，我忘记了；🌿我看到了，我记住了；🌿我做到了，我理解了！幼儿通过动手操作来获取经验，在游戏操作中学习孩子们从取工作、操作工作、收工作等一系列连贯动作中，展现自己的进步。