小一班课程故事《爬爬总动员》

啊哈

前言 《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发展和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。对于小班的幼儿进行爬行锻炼，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，提升身体的协调；还促进骨骼、肌肉的生长发育。关于爬爬总动员的课程故事，从三个方面来阐述：故事的缘起，故事的发生，故事的延续。 故事的缘起 1.聚焦园本，生成主题 基于园本课程《儿童快乐运动》背景下，链接小班主题课程《爬爬总动员》中《小手小脚》活动，让孩子对自己的手和脚有了不一样的认识。孩子们在活动环节中进一步感受了小手小脚的用处。“老师，我们的小手小脚可以一起合作，像好朋友。”一个孩子提出了新的想法。“那你的小手小脚是怎么合作的，他们能干什么？”老师追问道。 白琼：“可以爬呀，像这样。”辰辰：“手放地上，往前爬。”紫妍：“毛毛虫，我也会爬的。” 说完孩子便在地上表演了起来，引得其他小朋友纷纷模仿，于是爬的故事就在孩子们中间展开了…… 2.聚焦审议，架构主题 有了爬这个支点，我们架构出《爬爬总动员》这一主题，在这个大主题下还形成了三个子主题：爬爬大调查、爬爬大调查、萌娃爬爬赛。 故事的发生 1.爬行大调查 谈话活动时，皮皮介绍道：“我可以像毛毛虫一样爬……”从而，引发了孩子们对爬行动物的好奇。所以，我们就设计了一张“动物爬行调查表”。 让孩子们在调查的过程中，对爬行动物有了更直观的认知，了解动物的各种爬行方式！ 2.爬爬大探秘 探索爬行姿势：在我们探索爬行姿势的时候，孩子运用自己的经验模仿各种动物的爬行。“我会大猩猩爬”“我会毛毛虫爬”“我会小乌龟爬”“我会小蚂蚁爬”等等。在无意中，我们了解了手膝着地爬、匍匐爬、蠕动爬、螃蟹爬、小熊爬、倒退爬等姿势。 探索攀爬游戏：我们还在幼儿园的各个角落里去探索攀爬的游戏。宝宝们利用攀爬架、梯子、轮胎等材料，孩子们充分探索、感受了攀爬带来的游戏乐趣和挑战意识。 探索课程爬爬乐：我们还利用健康活动设计有关爬行的课程。目标是：让幼儿发展多种爬的技能，增强上肢力量。并提高身体的协调性和敏捷性，能积极参与活动，在活动中感受爬行的快乐。 3.萌娃爬爬赛 孩子们经过以上两个子主题的开展，爬行已经成为他们非常喜欢的一种游戏方式了，因此我们组织了一场“萌娃爬爬赛”来满足他们对于爬行的好奇和挑战。通过这次的爬爬大赛，不仅有利于孩子们身体两侧肌肉健康的发展，促进四肢协调性；在此次活动中，更是让他们享受了爬行的快乐！此次爬爬赛中，我们一共设计了三个游戏环节： 快爬小天使（手膝着地爬） 小蚂蚁爬爬爬（小熊爬，手脚着地，双腿直立） 　　萌娃爬爬爬（全班幼儿一起进行爬爬游戏） 开心又激动的爬爬大赛就这样结束啦！我们的整个活动都是以游戏形式进行的，孩子们模仿各种小动物爬行非常投入，学得很认真。爬是全身运动，活动以双手屈膝着地爬为重点，活动中从头到尾的时间孩子们都在爬，运动量达到了预期的效果。 4.好书分享&故事妈妈进课堂 爱因斯坦说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，认知、语言与词文能力会特别强，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。 陪伴是最好的教育，“故事妈妈进课堂”既能使家长认识亲子阅读的重要性又能带动家长陪伴孩子读书的热情。 5.每周一歌 《我爱我的幼儿园》 《走路》 故事的延续 爬是小班幼儿最喜欢的活动之一。在这个活动中，孩子们亲自参与了爬行的调查和探索，不仅了解到各种爬行的姿势、爬行的游戏；更是知道了，爬行游戏可以让小朋友的身体更健康，让小朋友的小脑袋变得更聪明呢！那么，关于爬行的课程，我们就结束了吗？并没有。关于爬爬的故事，我们还在继续……