<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 春之黎明，红日初悬彩云飘。</p><p class="ql-block"> 夏之夜晚，月色如水虫儿鸣。</p><p class="ql-block"> 秋之黄昏，成群归鸟比翼飞。</p><p class="ql-block"> 冬之早晨，雪似柳絮炉火红。</p><p class="ql-block"> 一—四季之美</p> <p class="ql-block"> “心中有梦路不遥。”金秋十月，我们五年级语文组以《四季之美》为题拉开了“同课异构”活动的帷幕。做课的十位老师分别从不同视角给我们带来了《四季之美》的精彩呈现，她们或步步平实，或结合实际，重点突破，循循善诱，启发引导<span style="font-size:18px;">，对文本做了解读，相同的课文，却各有各的精彩。也充分展示了教师的风采。</span></p> <p class="ql-block"> 率先登场的是陈玉霞老师，她以“春有百花，秋有月，夏有蝉鸣，冬有雪”四季之美景图片导入新课。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学中，引导学生感受语言文字之美的同时巧妙地引出了运用动静结合描写事物变化的方法，指导学生动词和修饰词语的运用。并指导学生用不同的语气和节奏朗读相关段落，让学生读中理解、读中悟情。</p> <p class="ql-block"> 彭庆云老师的课堂由分享关于四季的古诗开始，紧扣本单元的写作目标，在引领学生们赏析文本语言之美</p> <p class="ql-block"> 整节课，彭老师教态自然，耐心细致，循循善诱。</p> <p class="ql-block"> 苏珊老师的课堂各个环节过渡自然，孩子们学习热情高涨。同时注重学生写作能力的培养，读写结合，体现了语文学科的工具性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 邸志龙老师在课堂上引导学生抓住关键词，感受黎明时春天颜色的动态美和夏天里夜的萤火虫飞舞美，感受作者写作的独特。</p> <p class="ql-block"> 徐思琪老师用优美的配乐朗诵拉开了课堂的序幕，课堂伊始，同学们和听课的老师们便沉浸在老师对文本妙趣横生的解读里。徐老师的课堂重在引导学生们在朗读中体会文本，指名读、小组读、全班齐读等多种读法相结合，在读中悟，在悟中学，在轻松愉悦的氛围中生成了一堂扎实高效的语文课。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生说过，教任何功课，最终目的是为了达到不教。李珍老师的课堂沉稳大方，教法新颖，让我们真真切切地体会到了四季的意境美。</p> <p class="ql-block"> 黄瑛娜老师从谈话入手，从秋之黄昏入手，步步引导，指导朗读，让学生在思维碰撞中去深化对美的认知。接着小组合作探究学习，从抓关键词，想象画面入手，使孩子们陶醉于四季独特韵味中。</p> <p class="ql-block"> 黄焰婷老师导课自然，从生活入手，激发学生阅读兴趣。意在培养学生的个性特点和他们的审美情趣，发现美，感受美，生活才显得丰富多彩！一下子将学生的学习兴趣调动起来，引导学生走近课文，解读文本。</p> <p class="ql-block"> 魏君秀老师的课堂上，以陶渊明的“春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明晖，冬岭秀孤松”这首《四时》诗导入新课，让孩子们反复诵读，特别是配乐朗读，让孩子们完全沉醉在四季的美景之中。孩子们通过初读文本，整体感知，春之美，是黎明；夏之美，是夜晚；秋之美，是黄昏；冬之美，是早晨。</p> <p class="ql-block"> 陈潇老师在课堂上引导学生抓住关键词，感受黎明时春天颜色的动态美和夏天里夜的萤火虫飞舞美，感受作者写作的独特。</p> <p class="ql-block"> 在评课议课环节中，大家畅所欲言，争先恐后地发表看法，高度评价了每位教师堂课的亮点，充分肯定了十位老师深厚的教学功底与课堂智慧，并就不足之处提出了合理化建议。</p> <p class="ql-block"> 独行快，众行远。语文教学的同课异构，让五年级全体语文老师们在思想上发生了深度碰撞，相互学习，共同提升，我们是彼此的风景，让我们在彼此的风景中闪亮！</p>