《小小值日生》--西安市鄠邑区第四幼儿园阅生活课程

皮皮喵

<h3 style="text-align: center">《小小值日生》</h3> 课程背景 　　《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感。幼儿园必须通过多种途径完成此目标，作为教师应为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 幼儿园的值日生工作作为幼儿在园为集体服务的一种形式，可以有效地帮助幼儿树立自信，培养良好的劳动习惯、自理能力及责任感，也是幼小衔接生活准备的重要环节。因此，我们开展了“小小值日生”活动。 活动起源 一、幼儿兴趣与经验 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，孩子应“具有基本的生活自理能力”，成人应“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定”。进入大班以来，随着大班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到来自于他们自信的声音：“老师我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动的想要当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西……为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧。于是就生成了本次的主题课程，在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。<div> </div> 二、教师思考 幼儿学习的价值与主题活动资源活动目标一、值日生知多少 1.绘本故事《今天我值日》 　妞妞：“老师，我可以发餐具，让我来吧！” 小博：“老师，我能扫地。” 多米：“老师，我想当小班长。” ... ... 小朋友们对值日生工作充满了兴趣，个个跃跃欲试，可是，值日生都需要做些什么呢？让我们跟着“小逗丁”，在绘本故事《今天我值日》中来找找答案吧。 　　师：“那有谁知道我们为什么需要值日生吗？” 小梅：“因为老师工作太辛苦了，我们要给老师帮忙。” 浩辰：“因为我们要帮助小朋友们。” 妞妞：“我们要锻炼自己。” 　　师：“你们做过值日生吗？你做值日生的时候心情怎么样？为什么？”　　洛伊：“我做值日生的时候很开心，因为做值日生可以帮助别人。” 月月：“我也是，因为我帮老师分担了一些事情，还学会了扫地、擦桌子... ...” 　　活动反思：在本次活动中，教师利用图片引导幼儿回忆值日时的美好画面，感受服务他人带来的快乐和自豪感。在鼓励和肯定中激发幼儿的值日兴趣，引导幼儿对值日生工作内容进行梳理，使幼儿的语言表达能力得到发展。再充分调动幼儿生活已有经验将值日生工作内容进行拓展延伸。　　经验小结：在活动中幼儿能根据生活经验梳理值日生工作，产生乐意为集体、同伴服务的愿望，并结合已有经验说出为什么需要值日生，怎样才能高效完成值日生工作，使幼儿语言能力得到了发展。 下一步活动策略：按时值日是做好值日生工作关键，看来我们必须要认识时间啦，老师为我们准备了钟表模型，让我们一起开启新的探究之旅吧！ 2.科学《认识时间》 　　随着值日活动的开展，小朋友们的“话匣子”都被打开了，可问题也随之而来…… 妙妙：“老师，我们中班的时候有的小朋友值日总是迟到，早餐时都没有人值日。” 糖糖：“还有的小朋友吃饭的时候总是慢吞吞的，都不能按时值日！” 迟到和拖拉导致值日效率大大下降。怎么样才能避免这样的情况发生？小朋友们对此展开了讨论。 　　洛伊：“要按时值日。” 昕泽：“对，我们班就有钟表，如果我们都能认识时间就好了。” 在幼儿的讨论声中，我发现认识时间成为了当前幼儿需要要解决的问题，于是我们拉开了学习时间的帷幕。 游戏“钟表转转转”：请小朋友们根据图片为小动物的整点作息表拨动钟表，看看谁拨的快又准！ 　　活动反思：用钟表模型来探索时针、分针和秒针之间的关系，了解关于整点的知识，并在游戏实践中得到巩固，引导幼儿在生活中学会看表，按时值日。　　经验小结：活动中充分体现幼儿为主体，让幼儿在情境观察钟表，并结合生活经验说出钟表的用途，了解钟表的秘密，让幼儿在观察探索中初步了解时针、分针和秒针的关系，在练习中掌握整点的知识。　　下一步活动策略：通过此次活动我们认识了钟表，了解了关于整点的知识，那么为了提高我们的值日效率，我们需要在什么时间做什么事情呢？老师为我们准备了“值日时间安排表”，我们一起来看看吧。 3.科学《合理值日》 　　师：“掌握了整点的秘密今天我们一起来制定一份值日时间安排表吧。”　　小朋友们回忆了值日工作都有哪些，又对在什么时间去做这些值日工作进行了讨论。 　　他们将值日要做的事情画下来，在空白表盘画上完成值日的时间，制定了《值日时间安排表》，便于按时完成值日工作。 　　师：“有了这些计划表，相信我们一定能按时完成值日工作，让值日工作更有条理。” 　　活动反思：教师在活动中引导幼儿根据以往值日经验来记录值日事项及时间，复习巩固整点知识，知道合理利用时间完成值日工作，养成做事细致，有条理的好习惯。　　经验小结：幼儿在活动中结合自身生活经验与同伴进行讨论，说出了完成值日的时间，并在表盘中画出整点，进一步巩固整点知识完成了表格。知道要按时完成值日工作，责任意识得到增强。　　下一步活动策略：制定了值日时间安排表，我们就要投入值日工作了，可是班里有这么多小朋友，怎样才能让大家知道谁今天值日，配合值日生工作呢？让我们去“竞聘大会”看看吧。 二、值日生上岗记 1.社会《竞聘值日生》 　　师：“值日的岗位有好多，我们要怎么分配这些岗位呢？” 宸熙：“让表现好的小朋友干。” 皓哲：“应该让我们男生先来，我们的力气比女生大。” 淇淇：“我们女生做事认真，应该让我们先来！” 妞妞：“老师，我有一个好主意，我们可以按学号轮流值日，这样每个小朋友都能参加值日啦。” 小朋友们听了妞妞的意见纷纷表示同意。 “可是，值日生工作那么多，我们要怎么分呢？”彤彤歪着小脑袋问。 睿泽：“不如我们来比赛吧！” 小朋友们想要举行一场比赛，可是却不知道要怎么比，于是老师提议展开一场值日生大竞聘，参加竞选的小朋友需要说出自己想要竞选的岗位和自己的优势，竞选结果由大家投票产生，得票多者获胜。 竞选开始啦~ 　　投票结果出来啦，结合投票结果和小朋友们意愿，我们的值日表产生了。 　　活动反思：通过观看情景表演，吸引幼儿注意力，引导幼儿结合生活经验讨论值日生工作的内容，明确班上哪些地方需要值日生。在竞聘过程中，使幼儿感受到小小值日生们的带头作用，从而学会了约束自己的行为，同时积极帮助他人，感受作为值日生的自豪感和责任感。 　　经验小结：幼儿在“竞聘进行”环节中不仅积极地展示了自己，还在当评委的过程中决定别人的竞选成功与否，增强了幼儿的成就感。　　下一步策略：竞聘值日生活动是一个不错的开头，让我们继续前行，走上岗位，感受做值日生的魅力吧。 2.社会《我是小小值日生》 　　师：“说得好不如做得好，我们的值日活动要正式开始啦。” 彬彬：“整理图书要按书的大小顺序排列，把同一类的图书放在一起。” 楠楠:“当小班长整队的时候声音要洪亮。” 多米:“拿取餐具的时候，要按照班级人数清点好。” 艺琅：“整理区域时要归类放好。” … … 　　师：“那你们当值日生有什么感受呢？” 　　珺翔：“值日可以帮助别人，我喜欢值日。” 轩轩：“有些小朋友不认真站队，怎么说他都不听，我真的很生气。” 　　活动反思：在本次活动中，教师充分发挥引导作用，让幼儿在分组练习做值日生活动中，体验为班级、他人服务的快乐，激发了幼儿做值日生的荣誉感。　　经验小结：在活动中幼儿能围绕“怎样当好值日生”进行讨论，对值日生的职责有了更进一步的了解，并在分组练习中提高了探索、观察和动手能力，积累了劳动经验！　　下一步活动策略：值日生工作充实又美好，可是我们总分不清谁是值日生。老师为我们准备了画笔和画纸，让我们一起来为值日生设计标志吧。 3.艺术《小小设计师》 　 “老师，今天明明我是小班长，乐乐却说是他！” 随着值日活动的开展，新的问题也随之而来，小朋友们经常会弄混自己的值日岗位，其他小朋友也不知道到底该配合谁。 师：“班里小朋友们这么多确实容易弄混，你们有没有什么好办法呢？” 婉莹：“可以给他们带上红袖章，我爸爸值日的时候就会带，我一下子就看到他了！” 柠檬：“还可以给值日生制作一个名牌，像我的入园证一样。” 师：“这些都是好主意，但红布裁剪起来可不容易，那就请小朋友们来为值日生们设计一个名牌吧！” 　　各位设计师的作品都很棒，到底该选哪些作为我们的班级值日名牌呢？小朋友们决定再投一次票！ 　　有了值日牌，小朋友们工作起来就更方便了。 　　活动反思：活动中，教师通过引导幼儿思考故事内容来调动幼儿积极动脑，让幼儿结合自己小班刚入园老师是怎样区分小朋友们的友生活经验，启发幼儿制作值日生名牌，激发了幼儿的创作兴趣，使幼儿大胆的去进行创作。　　经验小结：整个活动过程轻松愉快，又在不知不觉中提升了绘画手工技巧，充分地感受了艺术创作的乐趣和应用，增强幼儿的成就感。　　下一步策略：值日生名牌让我们更容易辨认谁当天值日，以配合值日生工作。我们在值日生工作中积累了大量经验，那到底谁更胜一筹呢？老师为我们准备了各种劳动工具，让我们来比试比试吧！ 值日小明星 1.值日生大比武 　　“老师，嘉嘉值日的时候袖口湿透了。”　　诺诺：“老师，辰辰扫完地还是脏的。”... ... 随着值日工作的进行，小朋友们又发现了新的问题，他们找到了老师，希望老师能帮助他们学习优秀值日生的劳动方法，想想办法让那些工作态度“散漫”的小朋友打起精神来。于是老师决定进行举行一场“值日小明星”大赛。 可是，要怎么比呢？ 　　小朋友们一致认为当然是看谁做得又快又好啦！老规矩，投票论输赢！ 比赛开始啦~ 在小朋友们的投票中，我们的“值日小明星诞生了” 　　活动反思：在本次活动中，教师引导幼儿结合生活经验与同伴进行合作交流，通过“大比武”的活动调动幼儿的值日兴趣，锻炼幼儿的动手能力，使幼儿在活动中学习优秀值日生的小妙招。　　经验小结：整个活动过程轻松愉快，利用幼儿感兴趣的方式进行值日大比拼，幼儿在比试过程中不仅自身观察能力和动作的协调性、灵活性得到了发展，还获取到了他人优秀的劳动经验和技巧。　　下一步活动策略：在值日大比武里我们个个大展身手，大家都是好样的！为了奖励我们，老师特意准备了一首好听的歌曲，我们下节课一起来学习吧！ 2.艺术《值日生歌》 　　能够积极参与劳动，每个小朋友都是最棒的，让我们一起来为自己唱首歌吧。 　　【活动反思】在本次活动中，教师通过谈话、情境、讨论、等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。　　【经验小结】幼儿能跟随教师一起演唱，通过有节奏的朗诵歌词，有表情的演出歌曲、记忆歌词，并大胆创编相应的动作与表情，知道班级是大家的，要互相帮助。　　【下一步活动策略】班级值日我们是最棒的，可作为家庭的一份子，家庭值日更离不开我们，让我们回到家里，一起做好家庭值日生吧！ 值日生小当家 社会《家庭值日我最棒》 　　师：“父母工作繁忙，还要做家务、照顾我们，真是太辛苦了！我们已经是快要步入小学的大孩子了，你愿意和爸爸妈妈分担家务吗？”　　诗语：“当然愿意，老师我平时就会帮爸爸妈妈整理衣物。” 糖糖：“我经常在家里扫地。”... ... 小朋友们对于家庭值日充满了积极性，随即和家人召开了家庭会议，共同讨论制定了自己的家庭值日计划。 　　制定了计划，小朋友们干得更卖力了，个个都是家庭值日小能手呢！ 　　小朋友们在家庭值日中表现怎么样呢？爸爸妈妈有话说。 　　活动反思：在本次活动中，教师与家长联动，让幼儿观察自己日常乱摆乱放导致家庭环境凌乱的图片和爸爸妈妈辛苦工作的图片，使幼儿产生爱护家庭环境为父母分担家务的意识，激发了幼儿争当家庭值日生的兴趣。　　经验小结：在活动中幼儿能通过回忆父母辛苦疲惫、身体不适仍要完成家务的状态，充分感受到父母的不易，产生为父母分担的意识，愿意按照值日表完成工作。　　下一步活动策略：能熟练掌握幼儿园的值日工作，说明我们已经长大，那小学的值日工作又是什么样的呢？让我们一起开启新的探究之旅吧！ 课程故事与收获幼儿收获：通过本次活动的开展，幼儿知道了值日生是为大家服务的，在讨论中确定了值日内容，知道怎样才能提高值日效率；在值日实践中发现问题探究方法，提升自身劳动经验、观察和感知能力得到了发展，获得了服务他人的荣誉感，产生了乐于为他人服务的情感。 　　教师分析：本次活动从幼儿一日生活中对值日活动的兴趣为教育契机，随着幼儿思考问题、讨论探究到最后延伸至家庭值日，充分的调动了幼儿参与活动的积极性，使得活动在幼儿的主导、主动、主体性下从简单的值日到乐于助人、劳动方法、服务集体等涵盖多方位、多角度、多层面的活动过渡，真正达到了以点带面的效果，促进了幼儿的各项能力发展。<div>　　存在问题及解决措施：在本次活动中幼儿们对值日的内容、方法、效率与游戏方式进行了探索，充分发挥了主体作用，兴趣十足，但对于值日的兴趣维持的时间并不长，在今后的探索中，教师更应注重对幼儿责任意识和良好习惯的培养，注重方法引导，让他们将良好的生活习惯延续在生活中。<div> </div></div> 编辑：万洁荣校对：杨琦审核：范艳