后河镇中心小学——语文组三课活动纪实

中心小学刘豆豆

秋高气爽，金桂飘香。后河镇中心小学的三课活动如期而至。大家精心备课，紧扣单元要素与课后题制定教学目标，课前备课，三位老师精心同备一节课，再根据各班具体情况进行详细规划。课后评课，根据评课意见，再次备课，一次次备课都是不断成长提高的过程。 六年级三位老师讲授的《夏天里的成长》这一课，首先教学目标明确，重难点突出，紧扣“夏天是万物生长的季节”这一中心。其次是读中感悟，通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长”，这一句中“热天”的意思是不是天热的季节，从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心，认识到“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让学生懂得一定要珍惜时光，积极努力，成为更好的自己。这也和语文老师平时带领学生晨读和做读书笔记而分不开。学生在读写的过程中，学会了思考和感悟，进而才有了这一课堂亮点。 五年级三位老师讲授《搭石》这一课时，先向学生们介绍本课的学习目标，让学生们了解本节课的重点，明白搭石中描绘了几幅图画，每幅图画所代表的乡亲们的品质，教师先引导，让学生学会怎样理解剖析，然后再进行小组合作学习，共同探讨，最后教师进行总结。在这节的教学中就紧紧围绕单元要素，和重点，要去引导学生，培养学生的良好行为习惯！ 四年级老师讲授的《爬山虎的脚》这一课，首先明确教学目标，重难点突出，紧扣“爬山虎脚”的生长位置，样子以及怎样一脚一脚往上爬的这一中心。其次是通过图片，视频加深印象，让学生感悟作者观察的细致。从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心。最后学习完课文，让学生把自己当成一棵爬山虎介绍自己加深印象，引导学生注意抓关键词。我想这也是张老师引导学生在读书学习的过程中，与总结的经验方法分不开的。 三年级三位老师在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，主要抓住小女孩五次擦燃火柴的情节，想象小女孩从火柴的亮光中看到的种种幻象，从而感受小女孩的可怜和悲惨。领悟作者基于现实生活进行合理想象的表达方法。再加上当堂朗读，感悟小女孩生活的悲惨的同时，让这些身处幸福之中的学生懂得珍惜今天的幸福生活，好好努力读书。不足之处：学生的朗读水平还有待提高，大部分学生在朗读时不能准确读出文字表达的情感，不能做到有轻有重，没注意到停顿和整篇课文的朗读基调。教学建议：在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文语音朗读，提高朗读水平。 一年级三位老师在《jqx》这课拼音教学的中，老师们结合各班的具体学情，将主要的学习目标定为让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音节。首先复习学过的声母，韵母及音节练习，调动学生参与学习的积极性，力求为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。气球气球，qqq。西瓜西瓜，xxx。课堂上，充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣，入情入境地投入到课堂中。然后教学书写字母和jqx的两拼和三拼音节的拼读。最后用游戏的方式进行课堂检测，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，受到了良好的课堂效果。 二年级三位老师讲授的《场景歌》在本课的学习中，首先引导学生把场景歌读熟，然后抓住低年级识字写字的教学重点，发挥教师的引导作用，注重拓展学生的思路，充分发挥学生学习主体的作用，有利于激发学生学习探究的兴趣，活跃思维，又可以教给了孩子们一种良好的识字方法，提高了自主学习的能力。在学习课文的过程中，通过学生积累，运用量词，仿照课文用量词说一个短语。这样不但让学生学会了本课生字，而且也进行了说话短语积累运用的训练。 　　著名教育学家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。中心小学全体语文教师将继续在课堂教学中探索教法，积极寻法，从而人人得法，润泽每一位学生。