<p class="ql-block">第一，内容固定，定期重复，创新使用。建立固定词汇库（word bank），便于系统学习和定期复习，减少复习的随机性和盲目性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二，避免slang俚语、taboo禁忌语和生僻词汇。凡是阅卷教师不认识的“所谓高级词汇”，考生要慎用。最好是常见的叙事词汇，避免生僻、高冷的怪词。比如，有考生在作文使用scare the shit out of sb （吓得某人屁滚尿流）禁忌语就不适宜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第三，分类，打包记忆。分门别类的内容，有利于减轻记忆负担，提高提取运用的效率。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第四，词不离句，句不离文。摘自英文原版小说的美文段落给词汇教学提供了真实语境，大幅度提供教学效率。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第五，定期重复。高效学习，就是重复的艺术。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第六，准确至上。不要弄巧成拙，不鼓励使用没有把握的高级词汇。如果有犯错的隐患，宁可不用。在复习时，要特别注意动词的过去式和过去分词。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第七，得体。对于一些关键的重点词汇，教师要引导学生注意它们之间的明显区别。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">She had twisted her ankle and limped（瘸着走）painfully off the field.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">The runner sprinted（冲刺）for the finish line. He was running as fast as he could.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">He staggered（摇摇晃晃地走）home, drunk.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第八，鉴赏。提供英文原版小说中的优美段落，让学生鉴赏、临摹。选材范围最好是当代名家的英文小说。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第九，落实到笔头。有些学生嘴上头头是道，但是一动笔就错误百出。提升背单词的效率，可以参照我们的做法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第十，按部就班。整体规划，按部就班，稳扎稳打地推进。</p><p class="ql-block"> 第十一，叙事词汇。所谓“叙事词汇”，就是有利于推动故事情节发展的词汇（keep the ball going）。描写词汇，则注重细节，导致故事情节发展停滞。</p><p class="ql-block">转载自设计院朱老师的微信公众号</p>