<p class="ql-block"> 叶儿黄，秋收忙；学无涯，研无境。在这个秋风飒爽，五谷丰登的季节。朝阳区数学教研组的老师们再次相聚在线上，在江老师的带领下共同开展了本学期的第二次教研活动。</p> 趣味数学 <p class="ql-block"> 熟悉的数学游戏，拉开了本次教研活动的序幕。在江老师们的启发下，教研组的老师们不断思考，各抒己见。在等式题中，有的老师从题目左侧数值进行思考，用“1+2+3+4=10”的发现，得出“1+3+6+10=20”，得出最后答案。有的老师直接从“4=10”直接倒推出“10=4”……不管是哪种都是思维的过程，通过一次次的分享，也使更老师加注重过程，更加探究方法。</p> 读书分享 <p class="ql-block"> 在数学游戏后，江老师又带领老师们重温了赵丰的《哲学的慰藉》一书。书中告诉我们哲学能带给人们安慰，而在分享中，江老师也希望老师们能够通过哲学找到心灵的慰藉。</p> 分组讨论 <p class="ql-block"> 那么什么是哲学？什么是儿童哲学？哲学与数学到底有什么关系呢？江老师提出的问题引发了老师们的思考，于是教研组的老师们展开了分组讨论。</p><p class="ql-block"> 施莹莹老师带领第二小组的老师们，将相关文献进行梳理，并结合《纲要》发现儿童哲学与儿童数学，并不是相互独立的两个学科。儿童哲学的核心是儿童的思维，科学领域的核心，在于探究，而思维与探究，其实是相辅相成，互相促进的作用。</p><p class="ql-block"> 刘晴老师带领第四小组的老师们，将研讨重点放在哲学与幼儿数学上，提出数学是逻辑的自然衍生，哲学中又存在着辩证思想，当思想认知得到提升，就会用到辩证思维，体会到数学概念发展的内在逻辑和辩证统一关系。</p><p class="ql-block"> 陈妍老师带领第八小组的老师们，在引经据典的基础上，结合自己的实际工作以及学习中的感悟，用自己的言语讲述对哲学的理解。</p><p class="ql-block"> 在讨论中，老师们从不知到初知，从学习到反思，用浅显易懂的话讲述心中的哲学。</p><p class="ql-block"> 也许其中的一些哲学理论我们并不能完全了解，但通过这些哲学理论，我们可以更好的认识生命，认识世界，最重要的是认识自己，从而成就更好的自己。</p> <p class="ql-block"><br></p> 核心教研员 <p class="ql-block"> 在本次活动中，我们还产生了由以下八位老师为核心教研员的研究团队，也成立了两个以数学和哲学关系为基础的研讨小组。其中有我们的老面孔，也有我们的新鲜血液。相信在未来的一年内，会有不同的思维火花的碰撞，也能使我们的教研活动更进一步。</p> 研究课 <p class="ql-block"> 结合本学期的教研主题以及老师们自愿选报，最终确定由以下八位老师开展本学期的研究课，相信不管是开展研究课老师还是参与教研的老师，都能在江老师的带领下，有新的收获与体会，在一次次教研中不断成长。</p> <p class="ql-block"> 最后借用为《哲学的慰藉》写序的周国平先生的一句话：“哲学绝不仅仅是慰藉，哲学更是人生的智慧。”它不光是让我们面对生活当中的苦难，舔舐自己的伤口，它可以让我们的生活变得更好，让我们充满智慧地去发掘我们人生的力量。</p>