教知识更要教成长——义马市外国语小学姚俊峰小学数学学科带头人工作室活动纪实

义马市外国语小学

立德树人是时代赋予每个教师的历史使命和责任。在“大思政”理念引领下，深入挖掘学科教学中的思政元素，将思政教育与学科教学深度、有效融合，在启迪学生智慧的同时，更好地引领他们的精神成长，使其树立正确的世界观，人生观，价值观，是每个教师都应该积极思考和践行的课题。 义马市外国语小学姚俊峰小学数学学科带头人工作室所有成员围绕就数学学科而言，又有哪些思政元素可以挖掘？如何用好这些素材，培养学生明辨是非的能力、思辨的能力，增强爱党爱国的情感？共同学习河南教师成长书院导师华应龙的《分数的初步认识》一课，本课以“半条被子”贯穿始终，实现了知识教学与思想引领的双重目的。不仅让华老师的徒弟刘云凡和河南教师成长书院应龙班的学员们印象深刻，久久回味，而且给工作室的各位成员带来了启发。 简介 华应龙:河南教师成长书院导师，北京第二实验小学副校长，特级教师，首批正高级教师，苏派名师，首批“首都基础教育名家”，“化错教育”创始人，北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授，首届“明远教育奖”获得者。事迹被中央电视台，《人民日报》等20多家媒体多次报道，出版有《我就是数学》等8本教育教学专著 教知识，更要教成长 三年级数学《分数的初步认识》教学设计教学目标：1.让学生在数学画里初步认识分数，明白意思，懂得读法、写法及各部分名称，培养数感。2.让学生在画前、画中、画后，增强应用意识、创新意识，提高审辩性思维、反思性思维水平。3.让学生进一步增强爱党、爱国、爱民的情感。教学准备：每人一张“点子纸”。教学过程:一、故事引入，心心相印1.教师播放视频：“半条被子”的视频。2.教师提问:看完这个故事，你有什么感受？3.学生齐读:什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。4.教师提问：除了二分之一，你还能看到什么分数?二、手脑并用，学习创造1.教师激发:你能画出数学世界里的“半条被子”吗？2.教师指名汇报，板书:简洁。3.教师提问:这个“半”字你知道可以用哪个数来表示吗？请到黑板上来写。4.教师提问:这个分数是什么意思？板书:读作“二分之一”。5.教师提问:除了二分之一，你还能看到什么分数？6.教师概括:想想我们是怎样确定几分之几的？7.教师提问:送出半条被子之后，每位女兵盖多少“条”被子？试着画一画。8.教师总结:要判断一个分数对不对，要看整体是什么。9.学生齐读:人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。三、知行合一，再讲故事1.出示行军被，折出一半和六分之一。2.教师激发:现在，你能用所学的分数来说说“半条被子”的故事吗？3.教师提问:看着板书的分数读法，你有什么问题吗？4.教师出示：陶行知先生的话--千教万教教人求真，千学万学学做真人。 课不润人誓不休 华应龙老师说：“我不只是数学”。在这样的大教育观下，他总能融“世界”进课堂、融“化错”于课堂。工作室所有成员听了华老师的《分数的初步认识》，这种强烈的感觉再次向我们涌来，我们被深深地感动。怎样才能上出一节好课？叩问自己的内心，我们在寻找答案……一、数学与思政的完美融合令人感动有人问：“数学与思政融合，是真的吗？”是的，华老师在这节课上，借助“半条被子”，让数学与思政有了美妙的相通。“半条被子”是红军长征中的一个经典故事，是中国共产党人全心全意为人民服务的见证，是不忘初心、牢记使命的生动注脚。课堂伊始，故事通过视频呈现，在孩子们心中留下了一抹中国记忆——“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”那么“半条被子”在数学的世界里是什么样的呢？能不能在点子纸上把它画出来，让别人一看就知道，这就是“半条被子”。在交流汇报时，一条左边大、右边小的“被子”出现在我们的视野中。一个学生说：“我认为左边是红军留给老百姓用的，右边沿虚线剪下来的是留给自己用的。”多好的回答呀!这个学生把居民鱼水情深深的刻在心里了。可这也是数学课呀，这样不平均分该怎么解释呢？华老师用他的智慧告诉学生，生活中的一半可以是“一大半、一小半”，也可以是“刚好一半”。而数学世界里的一半必须是——孩子们异口同声的说：“平均分”。数学与思政完美融合，既保护了学生这一温暖的想法，又告诉了学生这样的一半不是数学世界中的一半。“半条被子到底有多大？一条精心准备的行军被，它能有多大？再折一折。”“婴儿盖还可以，大人盖就太小了。”“三个女兵盖一条行军被，送给老百姓一半后，现在还有多大？”“只有这么一点儿!”“是呀，只有这条被子的二分之一，我们发现分的份数越多，分数就越小，从中你又有什么感受呢？”华老师的这一引导再次将：“分数”与“半条被子”融合，激发了学生对中国共产党人的崇敬之情。学生从感性的认识到理性的分析，再回到感性，这时的感性是基于理性分析的感性。华老师借助“半条被子”这一素材，真正实现了数学与思政的融合。以人民为中心，“捧着一颗心来，不带半根草去”——屏幕上接着出现陶行知先生的教育名言，半根草都不带，那就是中国共产党人始终践行的全心全意为人民服务的精神。全课结束，余音绕梁。二:学生在化错中的成长令人感动有人问:“化错是什么？”化错就是看到“错”中的“对”。一张简单的“点子纸”中，藏着华老师的创造——让学生在纸上画出自己心中的“半条被子”。戴翊宸画出的是从中间竖直断开的，剪口处处歪歪曲曲。一个学生不太理解，问道:“为什么剪得歪歪曲曲的？”华老师也趁势引导说：“这个问题问得好，怎么是歪歪曲曲的？”戴翊宸解释说：“我觉得如果是直的，可能会让人觉得这是窄一点的被子，视觉上就不像半条被子了。另外，因为棉被厚，用剪刀剪不齐。”华老师总结道:“原来歪歪曲曲的也可以表示一半。”你看，段翊宸虽然画出了不规则的一半，但是华老师并没有否定他，而是利用他的想法引导孩子们开拓思维，进一步思考部分与整体的关系。曹般对自己的作品进行了美化，当她向大家介绍的时候有些紧张。华老师鼓励她:“说话的时候脸朝向大家，站在这个角度，看着大家，再来一遍。”一个笑容让曹般自信了起来，华老师通过站位、手势和眼神，让她给大家更好地讲清楚自己的思路，一言一行都在育人，这不也是德育吗？曹般调整了一下状态，再次面向全班同学说:“我在被子上画了一些花纹，想说明军队的被子可能比普通老百姓的被子好一些。我随便在纸中间的水平方向画了一条线，说明剪了一半的意思。我又写了个二分之一，就表示一半。”“曹般还画了一个党徽。”华老师指着曹般的作品补充道。有学生给曹般提了个建议:“下次画被子的剪口可以用尺子，这样看起来不乱。”曹般点点头说了声:“谢谢。”华老师说:“真好，刚才曹般说谢谢，说明认可同学提的建议，真好！”你看，华老师的课上处处都有对学生思想、礼仪、精神成长的引领，而不仅仅是教知识。王鸿坤画了一个上下均等的，而且将下半部分涂上了阴影。“宏坤，你先别说，看看大家能不能一眼看出你画的是什么意思。”当王鸿坤试着解释他画的“半条被子”时，华老师这样说。一个留白，意在让更多学生自己悟出数学的简洁美。“他是怎样来区分的？”华老师接着问，引导学生观察阴影和空白处。感受完王鸿坤的作品，华老师又拿出曹般的作品进行比较:“哪种是我们数学课上要画的半条被子？”“王鸿坤的。”全班学生齐声说道。这时，华老师说:“其实曹般画的很有意思，不过那是美术课上画的，我们数学课上要画的就是王鸿坤的这种。谁能说说为什么？”“数学要追求简洁。”数名学生抢答。华老师总结:“简洁是数学永远的追求。”回眸对比华老师既鼓励了曹般的用心，又指出了王鸿坤为什么画得好的原因。华老师就是这样，鼓励和帮助孩子们发现自己错误中的正确引导，孩子们创造出了数学世界中的“半条被子”，从天马行空的创造到数学世界里的“半条被子”，孩子们跟着华老师一起进行了一场“化错”之旅，也是一场自我成长之旅，错若化开，成长自来。三、“课不润人誓不休”的精神令人感动请问凌晨3:50可以做什么？我来告诉你，华老师的凌晨3:50正思考着他的“半条被子”与数学教学。“一条被子的一半是多少？”你敢相信一群三年级的学生在认识分数之初，他们不仅知道是多少，而且能清楚地进行表达和解释吗？在观摩华老师的这节课之前，我不敢相信。“三个女兵盖一条被子，每人盖了这条被子的多少呢？”“送给老百姓一半，每个人还能盖这条被子的多少呢？”“能不能画出来让别人一眼就看明白的？”一个问题串，一张点子纸，让学生在动手动脑中既增长了知识，又受到了情感的熏陶、价值观的塑造。同时，华老师借助几何图形的直观性培养了学生的数感，让他们在思辨中多角度、全方位的认识了分数，而且能够表达出分数的形态，初步理解分数的意义。从齐白石先生的“半只鸡”，到陶行知先生的“半块糖”，再到红军长征的“半条被子”，从“大头儿子小头爸爸”的“怎么量”的分数教学，到如今的“关注整体”的分数教学，华老师的思考从未停止。我想，这是一种凌晨3:50的执着，是“课不润人誓不休”的精神，华老师的工作态度、求知精神，对学生来说就是一种宝贵的德育资源。 　　义马市外国语小学姚俊峰小学数学学科带头人工作室所有成员学习了华老师“半条被子”这节课，被华老师的这节课深深的感动，这个感动是对教的感动——课程思政如盐在水；是对学的感动——错若化开，成长自来；是在思考的感动——课不润人誓不修；是树的力量在根须，人的力量在于思考。思考，是一种脑力劳动，也是一种心灵的修行。怎样才能上出一节好课？遵循自己的内心，我想我们已经找到了答案——思考的深度决定教学的高度，我们不仅要教学生学知识，而且要教学生做人做事。 总编：张军 统筹：王纪春策划：彭敏出品：姚俊峰小学数学学科带头人工作室